De la teoría a la práctica: problematización y diferentes metodologías en el cálculo numérico

Resumen

Este artículo presenta un estudio de caso que aborda la disciplina del cálculo numérico en un curso de Licenciatura en Matemáticas en la Universidad Estatal de Paraná, con metodologías diferenciadas, empleando resolución de problemas, modelado matemático y nuevas tecnologías como una forma de minimizar Los problemas de aprendizaje. Para esto, se realizó una actividad práctica con esta clase, en la cual los estudiantes deben encontrar una respuesta a un problema real, utilizando las metodologías utilizadas durante el curso y también los conceptos vistos en el Cálculo Numérico. Después de esta actividad, los estudiantes hicieron una evaluación que buscaba identificar si la forma de trabajo los apuntalaba en el aprendizaje. De las respuestas se observó que la gran mayoría de las respuestas fueron positivas, es decir, los estudiantes aprendieron de manera diferente. Cuando se les preguntó si el día en que actúen como maestros enseñaría utilizando las metodologías experimentadas, todos respondieron que sí. Con el trabajo, se puede ver que es posible e interesante que las clases de cálculo numérico no solo se limiten a los métodos tradicionales, sino que estos puedan articularse con otras metodologías más activas.