The need for a mandated curriculum to ensure the Right to Education
Article Sidebar
Published:
Dec 18, 2019
Keywords:
Right to Education, Education quality, Differentiated curriculum, Common curriculum, Basic knowledge
Main Article Content
Abstract
This paper discusses the importance of the mandated curriculum as safeguard of education quality and therefore of the right to education. This right, which is recognized in a large number of international and national treaties, is of a great importance both for the individual and for society but it is carried out differently in each country depending on its socio-economic, political and cultural contexts. From an overall perspective of this right, a quality education is required, so that every student acquires some basic learning. Not all of mandated curricula are able to ensure the right to education, because some of them do not present basic and essential learning. We propose to include a basic curriculum in every mandated curriculum as a useful tool to ensure the right to education for every learner.
Downloads
Download data is not yet available.
Article Details
How to Cite
García-Rubio, J. ., & Ponce, R. S. (2019). The need for a mandated curriculum to ensure the Right to Education . Ensino Em Re-Vista, 26(Especial), 1013–1033. https://doi.org/10.14393/ER-v26nEa2019-3
Section
Articles
The published works are the property of their authors, who may make use of them for subsequent publications, always including the original edition (original title, Ensino em Re-Vista, volume, number, pages). All articles in this journal are the sole responsibility of their authors, and no legal responsibility for their content rests with the Journal or EDUFU.
References
ARENDT, H. Los orígenes del totalitarismo. Madrid: Taurus, 1998.
BARBER, M.; MOURSHED, M. Cómo hicieron los sistemas educativos con mejor desempeño del mundo para alcanzar sus objetivos. Chile: Mckinsey, 2008.
BENHABIB, S. Otro universalismo: sobre la unidad y diversidad de los derechos humanos. ISEGORIA: Revista de Filosofía Moral y Política, n. 39, p. 175-203, 2008.
BERNAL, A. La función de la educación para la creación de las capacidades centrales. Revista Edetania. Estudios y propuestas socioeducativas, n. 46, p. 123-140, 2014.
BOLÍVAR, A. Ciudadanía y Competencias básicas. Sevilla: Fundación ECOEM, 2008.
______. Justicia Social y Equidad Escolar. Una revisión actual. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS), v. 1, n. 1, p. 9-45, 2012.
BONAL, X. El derecho a la educación: una visión global y actual. Los retos de las políticas públicas en una democracia avanzada. Jornadas de Ararteko, Bilbao, p. 67-72, 2011.
BOURDIEU, P.; PASSERON, J. C. Los estudiantes y la cultura. Buenos Aires: Labor, 1973.
CONNELL, R. Escuelas y justicia social. Madrid: Morata, 1997.
CONSEJO DE EUROPA. Protocolo adicional al Convenio para la Protección de los Derechos Humanos y de las Libertades Fundamentales, 1952.
CORTINA, A. Las fronteras de la persona. El valor de los animales, la dignidad de los humanos. Madrid: Tecnos, 2009.
DOMINGO, J. La escuela, entre la justicia y la desigualdad. Qurriculum: Revista de teoría, investigación y práctica educativa, n. 18, p. 101-122, 2005.
ESCÁMEZ, J. La educación para la promoción de los Derechos Humanos de la tercera generación. Revista Encounters on Education, n. 5, p. 81-100, 2004.
ESCUDERO, J. M. Realidades y respuestas a la exclusión educativa. Murcia: DM/ICE, Universidad de Murcia, 2006.
______. Fracaso escolar y exclusión educativa. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, n. 13, v.3, p. 3-9, 2009.
FULLAN, M. Las fuerzas del cambio. Explorando las profundidades de la reforma educativa. Madrid: Morata, 2002.
GARCÍA-RUBIO, J. El fracaso escolar desde la perspectiva de la exclusión educativa. El currículum prescrito del PDC y del PCPI en la Comunidad Valenciana, 2015. Tesis (Doctorado en Ciencias de la Educación). Universidad de Valencia. Disponible en:. Acceso en: 3 de nov. de 2019.
GIMENO, J. La educación obligatoria: su sentido educativo y social. Madrid: Morata, 2000.
GOBIERNO DE ESPAÑA. Constitución Española, 1978 (BOE núm. 311, de 29 de diciembre), Madrid, Cortes Generales.
______. Ley Orgánica 1/1990 de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, 1990 (BOE nº 238, de 4 de octubre), Madrid, Ministerio de Educación.
______. Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, 2013. (BOE nº 295, de 10 de diciembre), Madrid, Ministerio de Educación.
GOODSON, I. Historia del currículum. La construcción social de las disciplinas escolares. Barcelona: Pomares-Corredor, 1995.
HARGREAVES, A.; EARL, L.; RYAN, J. Una educación para el cambio. Reinventar la educación de los adolescentes. Barcelona: Octoedro, 1999.
HARGREAVES, A.; FULLAN, M. Capital profesional. Madrid: Morata, 2014.
HARGREAVES, A; SHIRLEY, D. La cuarta vía. El prometedor futuro del cambio educativo. Barcelona: Octaedro, 2012.
JAEGER, W. Paideia: los ideales de la cultura griega. México: Fondo de Cultura Económica, 2001.
JOVER, G.; BÁRCENA, F.; VILLAMOR, P. e IGELMO, J. La educación como derecho: escenario actual y paradojas. Ponencia al Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación, 2015. Disponible en:. Acceso en: 14 de nov. de 2019
MARSHALL, T. H.; BOTTOMORE, T. Ciudadanía y Clase Social. Incluye el ensayo del mismo título de Thomas Henry Marshall (1950). Madrid: Alianza Editorial, 1998.
NUSSBAUM, M. Sin fines de lucro. Por qué la democracia necesita de las humanidades. Madrid: Katz, 2010.
______. Las fronteras de la justicia. Consideraciones sobre la exclusión. Barcelona: Paidós, 2012a.
______. Crear capacidades. Propuesta para el desarrollo humano. Barcelona: Paidós, 2012b.
ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS (ONU). Declaración Universal de los Derechos Humanos, 1948. Disponible en:. Acceso en 17 de nov. de 2019.
______. Declaración de los Derechos del Niño, 1959 . Disponible en:. Acceso en: 17 de nov. de 2019.
______. Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos. 1966a. Disponible en:. Acceso en 18 de nov. de 2019.
______. Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. 1966b. Disponible en:. Acceso en 23 de nov. 2019.
______. Declaración de los derechos de las personas que pertenecen a minorías nacionales o étnicas, religiosas o lingüísticas, 1992. Disponible en:. Acceso en: 23 de nov. de 2019.
PARLAMENTO EUROPEO. Declaración sobre Derechos y Libertades Fundamentales, 1989. Disponible en:. Acceso en: 7 de nov. de 2019.
PÉREZ MURCIA, L. E. La exigibilidad del derecho a la educación a partir del diseño y la ejecución de las políticas públicas educativas. Revista de Estudios Socio-Jurídicos, v. 9, n. 1, p. 142-165, 2007.
PERRENOUD, P. Cuando la escuela pretende preparar para la vida. ¿Desarrollar competencias o enseñar otros saberes? Barcelona: Graó, 2012.
PIAGET, J. A dónde va la educación. Barcelona: Teide, 1974.
SANZ, R.; PERIS, J. A.; ESCÁMEZ, J. Higher education in the fight against poverty from the capabilities approach: the case of Spain. Journal of Innovation & Knowledge, n.2, p. 53-66, 2017.
SEN, A. Desarrollo y libertad. Barcelona: Paidós, 2000.
TOMASEVSKI, K- Los Derechos Económicos, Sociales y Culturales. Informe preliminar de la Relatora Especial sobre el derecho a la educación, presentado de conformidad con la resolución 1998/33 de la Comisión de Derechos Humanos, 1999. Disponible en: < http://observatoriopoliticasocial.org/informes-de-relatores-especiales-sobre-derecho-a-la-educacion/>. Acceso en 24 de nov. de 2019.
______. El asalto a la educación. Barcelona: Intermon Oxfam, 2004
TORRES, R. M. Justicia Educativa y Justicia Económica: 12 Tesis para el cambio educativo. Bogotá: Entre Culturas, 2005.
______. Derecho a la educación es mucho más que acceso a la escuela. En: NAYA, L.M.; DÁVILA, P. (coord.). El derecho a la educación en un mundo globalizado, tomo I, pp. 43-58, Donostia, Espacio Universitario/ Erein, 2006.
UNESCO. Informe de seguimiento de la Educación para Todos en el mundo. Enseñanza y Aprendizaje: lograr la calidad para todos. Paris: Ediciones UNESCO, 2014.
______. Replantear la educación. ¿Hacia un bien común mundial? París: Ediciones UNESCO, 2015.
______. Informe de seguimiento de la educación en el mundo. La educación al servicio de los pueblos y el planeta. Creación de futuros sostenibles para todos. Paris: Ediciones UNESCO, 2016.
______. La educación transforma vidas. Paris: Ediciones UNESCO, 2017.
______. Informe de seguimiento de la educación en el mundo. Rendir cuentas en el ámbito de la educación: cumplir nuestros compromisos. Paris: Ediciones UNESCO, 2018.
______. Informe de seguimiento de la educación en el mundo. Migración, desplazamiento y educación: construyendo puente, no muros. Paris: Ediciones UNESCO, 2019.
BARBER, M.; MOURSHED, M. Cómo hicieron los sistemas educativos con mejor desempeño del mundo para alcanzar sus objetivos. Chile: Mckinsey, 2008.
BENHABIB, S. Otro universalismo: sobre la unidad y diversidad de los derechos humanos. ISEGORIA: Revista de Filosofía Moral y Política, n. 39, p. 175-203, 2008.
BERNAL, A. La función de la educación para la creación de las capacidades centrales. Revista Edetania. Estudios y propuestas socioeducativas, n. 46, p. 123-140, 2014.
BOLÍVAR, A. Ciudadanía y Competencias básicas. Sevilla: Fundación ECOEM, 2008.
______. Justicia Social y Equidad Escolar. Una revisión actual. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS), v. 1, n. 1, p. 9-45, 2012.
BONAL, X. El derecho a la educación: una visión global y actual. Los retos de las políticas públicas en una democracia avanzada. Jornadas de Ararteko, Bilbao, p. 67-72, 2011.
BOURDIEU, P.; PASSERON, J. C. Los estudiantes y la cultura. Buenos Aires: Labor, 1973.
CONNELL, R. Escuelas y justicia social. Madrid: Morata, 1997.
CONSEJO DE EUROPA. Protocolo adicional al Convenio para la Protección de los Derechos Humanos y de las Libertades Fundamentales, 1952.
CORTINA, A. Las fronteras de la persona. El valor de los animales, la dignidad de los humanos. Madrid: Tecnos, 2009.
DOMINGO, J. La escuela, entre la justicia y la desigualdad. Qurriculum: Revista de teoría, investigación y práctica educativa, n. 18, p. 101-122, 2005.
ESCÁMEZ, J. La educación para la promoción de los Derechos Humanos de la tercera generación. Revista Encounters on Education, n. 5, p. 81-100, 2004.
ESCUDERO, J. M. Realidades y respuestas a la exclusión educativa. Murcia: DM/ICE, Universidad de Murcia, 2006.
______. Fracaso escolar y exclusión educativa. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, n. 13, v.3, p. 3-9, 2009.
FULLAN, M. Las fuerzas del cambio. Explorando las profundidades de la reforma educativa. Madrid: Morata, 2002.
GARCÍA-RUBIO, J. El fracaso escolar desde la perspectiva de la exclusión educativa. El currículum prescrito del PDC y del PCPI en la Comunidad Valenciana, 2015. Tesis (Doctorado en Ciencias de la Educación). Universidad de Valencia. Disponible en:
GIMENO, J. La educación obligatoria: su sentido educativo y social. Madrid: Morata, 2000.
GOBIERNO DE ESPAÑA. Constitución Española, 1978 (BOE núm. 311, de 29 de diciembre), Madrid, Cortes Generales.
______. Ley Orgánica 1/1990 de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, 1990 (BOE nº 238, de 4 de octubre), Madrid, Ministerio de Educación.
______. Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, 2013. (BOE nº 295, de 10 de diciembre), Madrid, Ministerio de Educación.
GOODSON, I. Historia del currículum. La construcción social de las disciplinas escolares. Barcelona: Pomares-Corredor, 1995.
HARGREAVES, A.; EARL, L.; RYAN, J. Una educación para el cambio. Reinventar la educación de los adolescentes. Barcelona: Octoedro, 1999.
HARGREAVES, A.; FULLAN, M. Capital profesional. Madrid: Morata, 2014.
HARGREAVES, A; SHIRLEY, D. La cuarta vía. El prometedor futuro del cambio educativo. Barcelona: Octaedro, 2012.
JAEGER, W. Paideia: los ideales de la cultura griega. México: Fondo de Cultura Económica, 2001.
JOVER, G.; BÁRCENA, F.; VILLAMOR, P. e IGELMO, J. La educación como derecho: escenario actual y paradojas. Ponencia al Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación, 2015. Disponible en:
MARSHALL, T. H.; BOTTOMORE, T. Ciudadanía y Clase Social. Incluye el ensayo del mismo título de Thomas Henry Marshall (1950). Madrid: Alianza Editorial, 1998.
NUSSBAUM, M. Sin fines de lucro. Por qué la democracia necesita de las humanidades. Madrid: Katz, 2010.
______. Las fronteras de la justicia. Consideraciones sobre la exclusión. Barcelona: Paidós, 2012a.
______. Crear capacidades. Propuesta para el desarrollo humano. Barcelona: Paidós, 2012b.
ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS (ONU). Declaración Universal de los Derechos Humanos, 1948. Disponible en:
______. Declaración de los Derechos del Niño, 1959 . Disponible en:
______. Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos. 1966a. Disponible en:
______. Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. 1966b. Disponible en:
______. Declaración de los derechos de las personas que pertenecen a minorías nacionales o étnicas, religiosas o lingüísticas, 1992. Disponible en:
PARLAMENTO EUROPEO. Declaración sobre Derechos y Libertades Fundamentales, 1989. Disponible en:
PÉREZ MURCIA, L. E. La exigibilidad del derecho a la educación a partir del diseño y la ejecución de las políticas públicas educativas. Revista de Estudios Socio-Jurídicos, v. 9, n. 1, p. 142-165, 2007.
PERRENOUD, P. Cuando la escuela pretende preparar para la vida. ¿Desarrollar competencias o enseñar otros saberes? Barcelona: Graó, 2012.
PIAGET, J. A dónde va la educación. Barcelona: Teide, 1974.
SANZ, R.; PERIS, J. A.; ESCÁMEZ, J. Higher education in the fight against poverty from the capabilities approach: the case of Spain. Journal of Innovation & Knowledge, n.2, p. 53-66, 2017.
SEN, A. Desarrollo y libertad. Barcelona: Paidós, 2000.
TOMASEVSKI, K- Los Derechos Económicos, Sociales y Culturales. Informe preliminar de la Relatora Especial sobre el derecho a la educación, presentado de conformidad con la resolución 1998/33 de la Comisión de Derechos Humanos, 1999. Disponible en: < http://observatoriopoliticasocial.org/informes-de-relatores-especiales-sobre-derecho-a-la-educacion/>. Acceso en 24 de nov. de 2019.
______. El asalto a la educación. Barcelona: Intermon Oxfam, 2004
TORRES, R. M. Justicia Educativa y Justicia Económica: 12 Tesis para el cambio educativo. Bogotá: Entre Culturas, 2005.
______. Derecho a la educación es mucho más que acceso a la escuela. En: NAYA, L.M.; DÁVILA, P. (coord.). El derecho a la educación en un mundo globalizado, tomo I, pp. 43-58, Donostia, Espacio Universitario/ Erein, 2006.
UNESCO. Informe de seguimiento de la Educación para Todos en el mundo. Enseñanza y Aprendizaje: lograr la calidad para todos. Paris: Ediciones UNESCO, 2014.
______. Replantear la educación. ¿Hacia un bien común mundial? París: Ediciones UNESCO, 2015.
______. Informe de seguimiento de la educación en el mundo. La educación al servicio de los pueblos y el planeta. Creación de futuros sostenibles para todos. Paris: Ediciones UNESCO, 2016.
______. La educación transforma vidas. Paris: Ediciones UNESCO, 2017.
______. Informe de seguimiento de la educación en el mundo. Rendir cuentas en el ámbito de la educación: cumplir nuestros compromisos. Paris: Ediciones UNESCO, 2018.
______. Informe de seguimiento de la educación en el mundo. Migración, desplazamiento y educación: construyendo puente, no muros. Paris: Ediciones UNESCO, 2019.