Genealogia como exercício de contramemória: Afrânio Peixoto e a emergência da escola (1932-1942)
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Publicado:
mai 6, 2020
Palavras-chave:
Afrânio Peixoto, Noções de História da Educação, Historiografia da Educação Brasileira
Conteúdo do artigo principal
Resumo
Neste artigo, exploro alguns princípios narrativos contidos no manual Noções de História da Educação, objeto de três reedições sucessivas (1933, 1936 e 1942), de autoria do polígrafo, Afrânio Peixoto, resultante dos três anos de sua vida (1932-1934) dedicados ao ensino de história da educação no Instituto de Educação do Rio de Janeiro. Nesta narrativa, Peixoto oferece às futuras professoras aquilo que designa como uma “história da civilização”, capital considerado necessário para que compreendessem a “ponta extrema do passado” e outros presentes, condição para se obter uma maior profissionalização da docência. Com este investimento, trabalho no registro de uma espécie de origem da escola, de fundação primeira, operando com marcos fundamentais destinados a comprovar a substância e funções deste acontecimento. No presente exercício, procuro desfazer a perpetuação imóvel de uma suposta identidade e funcionamento da escola, suspensa no tempo, para tentar pensar nas operações historiográficas e movimento pedagógico aos quais o referido manual se filia e que ajuda a legitimar e reproduzir.
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Como Citar
Gondra, J. G. (2020). Genealogia como exercício de contramemória: Afrânio Peixoto e a emergência da escola (1932-1942). Cadernos De História Da Educação, 19(2), 377–391. https://doi.org/10.14393/che-v19n2-2020-7
Edição
Seção
Dossiê: Foucault, a genealogia, a história da educação
Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Cadernos de História da Educação, volume, nº, páginas).
Referências
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