Um estudo sobre o contexto histórico do Norte de Minas no século XIX e a trajetória da profissão docente de Chiquinha Leite (c.1840-1911)
Barre latérale de l'article
Contenu principal de l'article
Résumé
O texto estrutura-se em torno da contradição do patriarcado em relação à trajetória profissional docente da mestra da escola mista de Três Barras, Chiquinha Leite, contra o qual ela teve que lutar para se inserir na carreira do magistério, nas poucas brechas ou fendas do século XIX. Mostramos como a atuação dos homens no Senado da Câmara (administração pública), na Comarca do Serro do Frio (administração da justiça) e na paróquia de Nossa Senhora da Conceição (administração eclesiástica) alicerçou-se no sistema das mercês e no regalismo. Por outro lado, mostramos como o lugar da professora ou mestra dependia da compreensão do patriarcado e suas regras herdadas historicamente como gesto pedagógico colonial e imperial, que de fato é o método de leitura deste contexto. O estudo insere-se na tentativa de aprofundar os fundamentos da docência feminina nas Minas Gerais do século XIX.
Téléchargements
Renseignements sur l'article
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International.
Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Cadernos de História da Educação, volume, nº, páginas).
Références
BRISKIEVICZ, Danilo Arnaldo. A arte da tipografia e seus periódicos: história da imprensa serrana das minas do Serro do Frio à cidade do Serro, 1702-2000. Serro: Tipographia Serrana, 2002.
BRISKIEVICZ, Danilo Arnaldo. A modernização pela instrução pública: a educação brasileira de 1841 a 1889, a partir do Serro/MG. História & Ensino, Londrina, v.26, n.2, p. 449-475, Jul./Dez. 2020a. DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p449
BRISKIEVICZ, Danilo Arnaldo. Comarca do Serro do Frio. História da educação entre os séculos XVIII ao XX. Curitiba: Appris Editora, 2020b.
BRISKIEVICZ, Danilo Arnaldo. Fundamentação da história da educação brasileira: o gesto pedagógico colonial, os processos para consulta e os regimentos, séculos XVII-XVIII. Revista Brasileira de História da Educação, v.21, 2021. DOI: http://dx.doi.org/10.4025/rbhe.v21.2021.e162
BRISKIEVICZ, Danilo Arnaldo. Serro: patrimônio do Brasil. Curitiba: Appris Editora, 2022.
CALVI, Lourdes Margareth; MACHADO, Maria Cristina Gomes. Paulino de Souza: a instrução pública como elemento moralizador. Revista HISTEDBR, Campinas: Unicamp-FAE, v.1, n.0, p.1-14, 2003.
CASTANHA, André Paulo. Pedagogia da moralidade: a ordem civilizatória imperial. [2017]. Disponível em: http://www.histedbr.fe.unicamp.br/navegando/artigos_frames/artigo_014.html. Acesso: 24 maio 2022.
FARIA FILHO et al. A história da feminização do magistério no Brasil: balanço e perspectivas de pesquisa. In: PEIXOTO, Ana Maria Casasanta; PASSOS, Mauro. A escola e seus atores: educação e profissão docente. Belo Horizonte: Autêntica, 2005, p.53-87.
FAUSTO, Boris. História do Brasil. 9.ed. São Paulo: Edusp; Fundação para o Desenvolvimento da educação, 2001.
FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. 6.ed. Rio de Janeiro/São Paulo, Paz e Terra, 2017.
MOURÃO, Paulo Krüger Corrêa. O ensino em Minas Gerais no tempo do Império. Belo Horizonte: Centro Regional de Pesquisas Educacionais, 1959.
SAVIANI, Dermeval et al. O legado educacional do século XIX. Campinas: Editora Autores Associados, 2017.
SILVA, Dario Augusto Ferreira da. Memória sobre o Serro antigo. Serro: Typographia Serrana, 1928.