Nolfa Ibáñez y su preocupación por la inclusión y la interculturalidad en educación
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Résumé
La preocupación por la inclusión en educación ha sido recurrente en los últimos treinta a cuarenta años, tanto a nivel internacional como nacional porque en la cultura actual no es posible aceptar la segregación en el ingreso a los jardines, escuelas, liceos o colegios de infantes, niños, niñas, adolescentes y jóvenes por su situación socioeconómica, étnica o por trastornos específicos, ya sean transitorios o permanentes. La preocupación por la interculturalidad en educación también ha comenzado a considerarse en las últimas décadas en el país por el problema mapuche encubierto por más de un siglo y por la gran afluencia de inmigrantes en los últimos años. En ese contexto es relevante la labor académica que ha desarrollado la académica Nolfa Ibáñez, quien por su labor investigativa y de acción práctica en ambas materias por más de cuarenta años, tanto en la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación como en el Ministerio de Educación, fue reconocida con el Premio Nacional en Ciencias de la Educación en el 2021. Producto de sus investigaciones, elabora la propuesta pedagógica Metodología Interaccional Integrativa, MII, que se focaliza en la atención pedagógica a la diversidad del estudiantado y en la importancia de las emociones para el aprendizaje. Este trabajo se circunscribe al paradigma cualitativo con episteme fenomenológica y hermenéutica, pues se describirá y analizará la vida y pensamiento de la Premio Nacional, recurriendo al análisis documental y con un enfoque histórico, considerando fuentes primarias (entrevistas y escritos de la autora) y fuentes secundarias (entrevistas y escritos sobre la autora).
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