Foucault y la historia de la escolarización: presupuestos teóricos y debates historiográficos
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Publié-e :
mai 6, 2020
Mots-clés :
Michel Foucault, Historia de la educación, Genealogía. Escolarización, Ian Hunter
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Résumé
En Nietzsche, la genealogía y la historia, Foucault abogó por una historia que haga tajos en el conocimiento establecido y que resista la seducción de las narraciones de reconciliación o consoladoras. Sin embargo, la historiografía educativa tendió a adoptar algunas hipótesis, sobre todo la de la escuela como institución disciplinaria que se presenta en Vigilar y Castigar, que terminaron resultando posiciones cómodas y poco intempestivas, como abogaba Nietzsche. En este artículo propongo una relectura de los planteos foucaultianos sobre la historia de la escuela, y en especial de un trabajo de un autor pos-foucaultiano, Ian Hunter, que publicó en 1994 una obra original sobre la escolarización, así como los debates que suscitó este trabajo. Se busca analizar sus perspectivas historiográficas y sus aportes para una comprensión más rica sobre la emergencia y los efectos de la institución escolar.
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Comment citer
Dussel, I. . (2020). Foucault y la historia de la escolarización: presupuestos teóricos y debates historiográficos. Cadernos De História Da Educação, 19(2), 345–359. https://doi.org/10.14393/che-v19n2-2020-5
Numéro
Rubrique
Dossiê: Foucault, a genealogia, a história da educação
Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Cadernos de História da Educação, volume, nº, páginas).
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