Regímenes de verdad en tensión en el ámbito de las ciencias de la educación (Suiza francófona, 1910-1920)
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Resumen
Durante el primer tercio del siglo XX, en el campo en desarrollo de las ciencias de la educación, los reformadores -teóricos y/o prácticos- trataron de establecer una pedagogía científica que proporcionara a los profesores métodos fiables que les permitieran romper con sus viejos hábitos y revolucionar sus prácticas pedagógicas. En la Suiza francesa, bajo el impulso del psicólogo Édouard Claparède, los reformadores del Instituto Jean-Jacques Rousseau y de las asociaciones pedagógicas se propusieron ganar a todos los maestros de primaria para las nuevas verdades, provocando al mismo tiempo resistencias en el seno de la profesión docente. El texto examina el modo en que se construyen los distintos argumentos y las posiciones adoptadas por los protagonistas de las controversias relativas a lo que puede considerarse legítimamente verdadero en educación.
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Citas
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