La New Education Fellowship en América del Sur: un panorama de la constitución de redes (1920-1930)

Contenido principal del artículo

Diana Gonçalves Vidal
Rafaela Silva Rabelo
Vinicius de Moraes Monção

Resumen

La New Education Fellowship ha sido objeto muy estudado por la historiografía de la educación, con respecto a son congresos, como la discusión presentada por Brehony en um articulo muy conocido, o en relación a educadores y redes establecidas en diferentes países, tema tratado por Middleton, Haenggeli-Jenni, Watras, y otros. Aún así, podemos percibir que la historiografía está circunscrita de manera marcada a Europa con algunos trabajos referidos a Oceanía y Norte-América. En este sentido, nuestro propósito es crear un panorama que haga posible entender los procesos de constitución de redes entre NEF y América del Sur, en los años veinte y treinta, usando como hito la Conference de NEF in Locarno en 1927. Para trazar estas redes en América del Sur, consultamos los intercambios de correspondencia entre los educadores de América del Sur, los Informes de la Conferencia, y las revistas The New Era y Pour l’Ère Nouvelle.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Vidal, D. G., Rabelo, R. S., & Monção, V. de M. (2023). La New Education Fellowship en América del Sur: un panorama de la constitución de redes (1920-1930). Cadernos De História Da Educação, 22(Contínua), e–204. https://doi.org/10.14393/che-v22-2023-204
Sección
Dosier 4 - Visiones y prácticas de la educación como herramientas transformadoras
Biografía del autor/a

Diana Gonçalves Vidal, Universidade de São Paulo (Brasil)

Bolsista de Produtividade em Pesquisa (Nível 1A)
https://orcid.org/0000-0002-7592-0448
http://lattes.cnpq.br/9794987194529294
dvidal@usp.br

Vinicius de Moraes Monção, Universidade Federal Fluminense (Brasil)

https://orcid.org/0000-0002-3353-1655
http://lattes.cnpq.br/6398850415072000
vinimoncaodois@gmail.com

Citas

BARABÁSI, Albert-László. Linked: how everything is connected to everything else and what it means for business, science, and everyday life. New York: Plume, 2003.

BERNAL, Julio Santiago Cubillos. Agustín Nieto Caballero y el proceso de apropriación del pensamiento pedagógico y filosófico de John Dewey. Bogotá: Programa Editorial Universidad del Valle, Gimnasio moderno de Bogotá 2007.

BREHONY, Kevin. “A new education for a new era: the contribution of the conferences of the New Education Fellowship to the disciplinary field of education 1921-1938”, Paedagogica Historica 40, no. 5-6 (2004): 733-755.

CARVALHO, Marta Maria Chagas de. “A bordo do navio, lendo notícias do Brasil: o relato de viagem de Adolphe Ferrière”, em Viagens pedagógicas, org. Ana Chrystina Mignot e José Gonçalves Gondra. São Paulo: Cortez, 2007).

CUCUZZA, Héctor Rubén. “Desembarco de la Escuela Nueva en Buenos Aires. Heterogéneas naves atracan en puertos heterogéneos”, Pesquisa (Auto)Biográfica 2, no. 05 (2017): 310-329. DOI: https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2017.v2.n5.p310-329.

FRECHTEL, Ignacio. “Formas de circulación del conocimiento pedagógico renovador en la Argentina: revistas, visitas pedagógicas y exilios”, In Circulaciones, tránsitos y traducciones en la historia de la educación, org. Eduardo Galak, Ana Abramowski, Agustín Assaneo e Ignacio Frechtel. Buenos Aires: UNIPE: Editorial Universitaria; Saiehe, 2021.

FUCHS, Eckhardt. “Networks and the History of Education”, Paedagogica Historica 43, no. 2, (2007): 185-197.

GVIRTZ, Silvina; BAROLO, Gabriela. “A escola nova na Argentina. Apontamentos locais de uma tradição pedagógica transnacional”, In Movimento Internacional da Educação Nova, org. Vidal e Rabelo. Belo Horizonte: Fino Traço, 2020, 133-152.

HAENGGELI-JENNI, Béatrice. L’Éducation nouvelle entre science et militance: débats et combats à travers la revue Pour l’Ère Nouvelle (1920-1940). Bern: Peter Lang, 2017.

HERRERA, Martha Cecilia. “Apropriações e ressignificações da Escola Nova na Colômbia na primeira metade do século XX”. In: Movimento Internacional da Educação Nova. Org. Diana Vidal e Rafaela Rabelo. Belo Horizonte: Fino Traço, 2020.

HOBSBAWM, Eric. A era dos extremos. São Paulo: Cia. das Letras, 1995.

MIDDLETON, Sue. “Clare Soper’s hat: New Education Fellowship correspondence between Bloomsbury and New Zealand, 1938-1946”. History of Education 42, no. 1 (2013): 92-114.

MIDDLETON, Sue. “New Zealand Theosophists in ‘New Education’ networks, 1880s-1938”. History of Education Review 46, no. 1 (2017): 42-57.

MIGNOT, Ana Chrystina. “Claparède, mestre e amigo: memórias de travessias”. Revista Interinstitucional Artes de Educar 2, no. Especial (jun - out 2016): 253-265. DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2016.25510

MIGNOT, Ana Chrystina. “Eternizando travessia: memórias de formação em álbum de viagem”. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica 2, no. 5 (2017): 330-42. DOI: https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2017.v2.n5.p330-342

NALERIO, Martha. “Sabas Olaizola”. In Historia de la Educación Uruguaya, Tomo III (1886-1930). Org. Agapo Luis Palomeque. Montevideo, Ediciones de la Plaza, 2012.

NEUMANN, Emma Salas. “Darío Enrique Salas Diáz: um educador de excepción”. Pensamiento educativo 34, (2004): 99-118. Disponível em: http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/ pel/article/view/26643/21375. Acesso em: 9/8/2022.

PIRES, Raquel Lopes. Escritas itinerantes: a Reforma da Instrução Pública do Distrito Federal na revista Pour l’Ère Nouvelle e no Boletim de Educação Pública (1927-1931). Dissertação de Mestrado, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2021.

PORTUGAL, Silvia. Contributos para uma discussão do conceito de rede na teoria sociológica, Oficina do CES nº 271, Março (2007).

RABELO, Rafaela Silva; VIDAL, Diana Gonçalves. “A seção brasileira da New Education Fellowship; (des) encontros e (des) conexões”. In: Movimento Internacional da Educação Nova. Org. Diana Vidal e Rafaela Rabelo. Belo Horizonte: Fino Traço, 2020.

RABELO, Rafaela Silva, Ariadne Lopes Ecar, e Diana Gonçalves Vidal. “Caminhos que se cruzam na educação: Faria de Vasconcelos, Julio Larrea, Nieto Caballero e Lourenço Filho”. Trabalho apresentado no XII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, Cuiabá, 2021.

ROLDÁN VERA, Eugenia; FUCHS, Eckhardt. “Introduction: the transnational in the History of Education”, In: The transnational in the History of Education: concepts and perspective. Org. Eckhardt Fuchs e Eugenia Roldán Vera. Switzerland: Palgrave Macmillan, 2019.

ROMANO, Antonio. “’Nueva Educación’ y enseñanza secundaria en Uruguay (1939-1963)”. Cadernos de História da Educação 15, no. 2 (2016): 468-491. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/che/article/view/36090. Acesso em: 13 mai. 2023.

RUYSKENSVELDE, S. V. “Towards a history of e-ducation? Exploring the possibilities of digital humanities for the history of education”. Paedagogica Historica 50, no. 6 (2014): 861-870.

TORO-BLANCO, Pablo. “Conselhos de viajantes: a Escola Nova e a transformação do papel do professor no Chile (1920-1930). Um olhar conciso da história transnacional e das emoções”, In: Movimento Internacional da Educação Nova, org. Diana Vidal e Rafaela Rabelo. Belo Horizonte: Fino Traço, 2020).

VAN GORP, Angelo, Frank Simon, e Marc Depaepe. “Frictions and fractions in the New Education Fellowship, 1920s-1930s: Montessori(ans) v. Decroly(ans)”. History of Education & Children’s Literature 12, no. 1, (2017): 251-270.

WATRAS, Joseph. “The New Education Fellowship and UNESCO’s programme of fundamental education”. Paedagogica historica 47, no. 1-2 (2011): 191-205.

ZAAGSMA, G. “On Digital History”. Low Countries Historical Review 128, no. 4 (2013): 3-29. DOI: https://doi.org/10.18352/bmgn-lchr.9344