Elementos históricos para comprender la educación en Haití (1804-1982)
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Resumen
Este artículo analiza los aspectos históricos más relevantes de la educación en Haití, haciendo hincapié en las constituciones y las leyes educativas que han regido la organización del sistema educativo desde la independencia hasta la reforma educativa de Joseph Claude Bernard, en 1982. La investigación pretende comprender cómo los marcos legales e institucionales contribuyeron a la configuración de un modelo educativo haitiano. El marco teórico se basa en estudios clásicos sobre la historia de la educación haitiana, entre los que destacan las aportaciones de Dorvilier (2012), François (2010), Pierre (2012), Brutus (1948) y Joint (2008, 2009). Desde el punto de vista metodológico, se trata de un estudio de carácter cualitativo, basado en una revisión bibliográfica y un análisis documental de fuentes primarias y secundarias, incluidas las leyes y los datos oficiales del Gobierno haitiano. Los resultados ponen de relieve que el sistema educativo haitiano se ha estructurado históricamente en torno a mecanismos de selección y exclusión, los cuales han generado desigualdades persistentes y tensiones sociales, que se han manifestado a través de movilizaciones y manifestaciones de carácter violento.
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