The challenges of the process of inclusion of people with disabilities: a case study in a public school in the city of Porto Velho
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this research was to analyze the challenges of including people with disabilities, with the purpose of rethinking inclusive education and seeking to consolidate the process of school inclusion. A Case Study was conducted at the Senador Darcy Ribeiro School, Porto Velho, RO, to investigate the difficulties of schooling for students with disabilities and the contributions of Specialized Educational Assistance (AEE), using the Focus Group technique, complemented by semi-structured interviews with school actors at the institution. The researched school is one of the pioneers in school inclusion in Rondônia. The progress identified in the students, for the most part, represents achievements from a personal and social point of view. It is concluded that the Darcy Ribeiro School contributed to overcoming prejudice and a different gaze of disability; however, there is a lack of public investment and adequate training for its employees, so that, in addition to socialization, it promotes the schooling of students with disabilities.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Cadernos de História da Educação, volume, nº, páginas).
References
ABENHAIM, Evanir. Os caminhos da inclusão: breve histórico. In. MACHADO, Adriana Marcondes et al. (Orgs.) Psicologia e direitos humanos: educação inclusiva, direitos humanos na escola. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2005. p. 39-54.
ARANHA, Maria Salete Fábio. Educação inclusiva: a fundamentação filosófica. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2004.
ARANHA, Maria Salete Fábio. Paradigmas da relação da sociedade com as pessoas com deficiência. Revista do Ministério Público do Trabalho. n.21, p.160-173, mar. 2001. Disponível em: https://claudialopes.psc.br/wp-content/uploads/2021/08/Paradigmas.pdf. Acesso em: 04 mar. 2023.
BAUMEL, Roseli. Sobre educação inclusiva e inclusão. In. RIBEIRO, Maria. (Org.). Educação especial e inclusiva: teoria e prática sobre o atendimento à pessoa com necessidades especiais. Maringá: Eduem, 2012. p.19-29.
BISOL, Cláudia A.; VALENTINI, Carla Beatris. Objeto Virtual de Aprendizagem Incluir: Recurso para a Formação de Professores Visando à Inclusão. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, SP, v.20, n.2, p.223-234, abr.-jun. 2014. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-65382014000200006
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado, 1988.
BRASIL. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília, 2008. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Acesso em: 07 mar. 2023.
BRASIL. MEC. Ministério da Educação. Convenção da Organização dos Estados Americanos. Guatemala, 1999. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/guatemala.pdf. Acesso em: 08 mar. 2023.
BRASIL. MEC. Ministério da Educação. Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009. Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Brasília, DF: Ministério da Educação, Conselho Nacional de Educação, Câmara de Educação Básica, 2009. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb00409.pdf. Acesso em: 08 mar. 2023.
BRASIL. MEC. Ministério da Educação. Nota técnica nº 11 de 07 de maio de 2010. Orientações para a Institucionalização da Oferta do Atendimento Educacional Especializado – AEE em Salas de Recursos Multifuncionais, implantadas nas escolas regulares. Brasília, DF: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2010. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=5294-notatecnica-n112010&category_slug=maio-2010-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 08 mar. 2023.
BUENO, José Geraldo Silveira. Educação especial brasileira: questões conceituais e de atualidade. São Paulo: EDUC, 2011.
CAMPBELL, Selma Inês. Múltiplas faces da Inclusão. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2009.
EMÍLIO, Solange; CINTRA, Flávia. Sobre abismos e pontes: entre a inclusão desejável e a possível. In. FRELLER, Cíntia; FERRARI, Marian; SEKKEL, Marie. (Orgs.). Educação Inclusiva: percursos na educação infantil. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2008. p. 79-92.
GARCIA, Rosalba Maria Cardoso. Política de educação especial na perspectiva inclusiva e a formação docente no Brasil. Revista Brasileira de Educação, Santa Catarina, v.18, n.52, p.101-119, jan.-mar. 2013. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782013000100007
GOFFMAN, Erving. Estigma: Notas sobre a Manipulação da Identidade Deteriorada. Rio de Janeiro: Editora Guanabara, 1988.
KASSAR, Mônica. Percursos da constituição de uma política brasileira de educação especial inclusiva. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v.17, p.41-58, maio-ago., 2011. Edição Especial. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-65382011000400005
LIMA, Edléia Santana. A visão dos professores sobre a Educação Especial Inclusiva. Revista OWL (OWL Journal), Campina Grande, v. 2, n. 2, abr., 2024. ISSN: 2965-2634. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.11034724
MACHADO, Adriana Marcondes et al. (orgs.). Psicologia e direitos humanos: educação inclusiva, direitos humanos na escola. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2005.
MACHADO, Maria Letícia; WALTER, Catia Crivelenti. A contemporaneidade da produção de conhecimento em educação especial e inclusiva no Brasil. Revista Teias, v. 24, n. 73, abr./jun. 2023. DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2024.76935
MENDES, Marlon; DENARI, Fátima; COSTA, Maria Piedade. Preconceito, discriminação e estigma contra pessoas com deficiência: uma revisão sistemática de literatura. Revista Eletrônica de Educação, v.16, 2022, p.1-20. DOI: https://doi.org/10.14244/198271994825
NUNES, Nilta Moreira Braga. Formação Continuada em Educação Inclusiva. 2013. 130 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia). Fundação Universidade Federal de Rondônia/UNIR. Porto Velho, Rondônia, 2013.
NUNES, Sylvia; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicologia: Ciência e Profissão, v.35, n.4, 2015, p.1106-1119. DOI: https://doi.org/10.1590/1982-3703001312014
PASIAN, Mara Silvia; MENDES, Enicéia Gonçalves; CIA, Fabiana. Aspectos da organização e funcionamento do Atendimento Educacional Especializado: um estudo em larga escala. Educação em Revista, Belo Horizonte, n.33, 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/0102-4698155866.
PESSOTTI, Isaías. Deficiência mental: da superstição à ciência. São Paulo: T.A. Queiroz, 1984.
PRIETO, Rosângela Gavioli. Inclusão escolar: algumas considerações sobre o conceito e suas implicações. In. MACHADO, Adriana Marcondes (Org.) et al. Psicologia e direitos humanos: educação inclusiva, direitos humanos na escola. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2005. p.99-106.
RODRIGUES, Marlene; BERNARDINO, José Lourione; MOREIRA, Melissa Velanga. Barreiras atitudinais: A exclusão que limita a acessibilidade de pessoas com deficiência. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v.17, n.2, p.1311-1326, abr./jun. 2022. e-ISSN: 1982-5587. DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v17i2.15058.
SANT’ANA, Izabella. Educação inclusiva: concepções de professores e diretores. Psicologia em Estudo, Maringá, v.10, n.2, p.227-234, maio-ago., 2005. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-73722005000200009
SANTOS, Jusiany Pereira; VELANGA, Carmem Tereza; BARBA, Clarides Henrich. Os paradigmas históricos da inclusão de pessoas com deficiência no Brasil. Revista Educação e Cultura Contemporânea, Universidade Estácio de Sá, v.14, n.35, p.313-340, 2017. DOI: https://doi.org/10.5935/2238-1279.20170016
SASSAKI, Romeu. Terminologia sobre deficiência na era da inclusão. 2011. Disponível em: https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/211/o/TERMINOLOGIA_SOBRE_DEFICIENCIA_NA_ERA_DA.pdf?1473203540. Acesso em: 08 mar. 2023.
SCHWARTZMAN, José Salomão et al. Síndrome de Down. São Paulo: Mackenzie, 1999.
SEMED. Secretaria Municipal de Educação do Município de Porto Velho Educação Especial: Programa Educação Inclusiva – Direito à Diversidade. Porto Velho/RO: documento produzido pela Secretaria Municipal de Educação – Divisão de Educação Especial, 2013.
SILVEIRA, Kelly Ambrosio; ENUMO, Sônia Regina Fiorim; ROSA, Edinete Maria. Concepções de Professores Sobre Inclusão Escolar e Interações em Ambiente Inclusivo: uma Revisão de Literatura. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v.18, n.4, p.695-708, out.-dez. 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-65382012000400011.
UNESCO. Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. Declaração Mundial sobre Educação para Todos: satisfação das necessidades básicas de aprendizagem. Jomtien, 1990. 1998. Disponível em: http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000862/086291por.pdf. Acesso em: 08 mar. 2023.
UNESCO. Declaração de Salamanca sobre princípios, política e práticas na área das necessidades educativas especiais. Espanha, 1994. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf. Acesso em: 08 mar. 2023.