Difficulties, challenges and satisfaction: working in rural schools according to teachers (Ituiutaba-MG, 1970-1990
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Abstract
We start with the investigation about how the teachers’ work was developed in rural schools in the municipality of Ituiutaba-MG, in the period from 1970 to 1990. The objective was to discuss the aspects that concern the teachers’ work in multigrade classrooms and the representations built about the teaching profession and the relations with the students and other subject inhabitants in the farms where those schools were installed. We use: interviews, notes, minutes, newspapers, reports, class diaries, personal diaries, technical sheets about schools and legislation. The results indicate that the teacher’s work took place in poorly equipped schools and that, once enabled, the teachers faced numerous challenges to overcome various problems. However, their reports are permeated by feelings of recognition on the part of the students and their parents, as well as professional achievement for contributing to the literacy of many children in rural areas.
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