From the campaign “De pé no chão também se aprende a ler” to the professional trajectory of teacher Nair Almeida de Oliveira
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research aimed to understand, based on the biography of professor Nair Almeida de Oliveira, her professional training process and her role as a teacher in the campaign “De pé no chão também se aprende a ler”, in the city of Natal, in Rio Grande Norte (1961-1964). Based on cultural history theory and oral history methodology intertwined with imagery sources, thematic interviews were used with the teacher (now deceased) and three people who lived with her. Nair Oliveira is an illiterate farmers’ daughter, who studied and became a teacher at the Sister Vitória congregation. She dedicated her life to the education of the poor people and stood out for her leadership in the Rocas neighborhood, especially in the young people and adults education during the campaign period. She emphatically worked to eradicate illiteracy and democratize education in a contextualized way, by incorporating popular culture into teaching processes using Paulo Freire's method.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Cadernos de História da Educação, volume, nº, páginas).
References
ALBERTI, V. Manual de história oral. Rio de Janeiro: FGV, 2004.
ALMEIDA, C. V. A. Trajetórias e memórias de uma educadora: narrativas de formação. In: EDUCON, 5. 2011, São Cristóvão. Anais [...]. São Cristóvão: UFS, 2011. p. 1-13.
BARROS, J. D. História cultural e história das idéias: diálogos historiográficos. Cultura, Lisboa, v. 21, p. 259-286, 2005. DOI: https://doi.org/10.4000/cultura.3353.
BOURDIEU, P. O poder simbólico. Rio de Janeiro: Difel, 1989.
CORTEZ, M. J. Memórias da campanha De Pé no Chão também se Aprende a Ler: reflexões sobre a prática pedagógica de ontem e de hoje. Natal: UFRN, 2005.
DOSSE, F. A biografia à prova da identidade narrativa. Revista Escritas do Tempo, Marabá, v. 2, n. 4, p. 7-36, 2020.
FERRAROTTI, F. História e história de vida: o método biográfico nas ciências sociais. Natal: UFRN, 2014.
FIALHO, L. M. F.; BRAGA JÚNIOR, V. R. S. Educadora Irmã Maria Montenegro (1923/2008): mulher luz. In: FIALHO, L. M. F. et al. (org.). História, literatura e educação. Fortaleza: UECE, 2015. p. 109-128.
FIALHO, L. M. F.; FREIRE, V. C. C. Educação formativa de uma líder política cearense: Maria Luiza Fontenele (1950-1965). Cadernos de História da Educação, Uberlândia, v. 17, n. 2, p. 343-364, 2018. DOI: https://doi.org/10.14393/che-v17n2-2018-5.
FIALHO, L. M. F.; LIMA, A. M. S.; QUEIROZ, Z. F. Biografia de Aída Balaio: prestígio social de uma educadora negra. Educação Unisinos, São Leopoldo, v. 23, n. 1, p. 48-67, 2019. DOI: https://doi.org/10.4013/edu.2019.231.04.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GÓES, M. (org.). Livros de Djalma Maranhão no exílio. Natal: Sebo Vermelho, 1999.
IBGE. Evolução da população, segundo os municípios. Rio de Janeiro: IBGE, 2021.
JOSSO, M. C. Experiência de vida e formação. 2. ed. Natal: UFRN; São Paulo: Paulus, 2010.
LAZZARI, K. C. V.; ARAÚJO, M. P. O ciclo da violência e a memória de dor das mulheres usuárias do CRM/Canoas-RS. Revista Bagoas, Natal, n. 19, p. 208-239, 2018.
MARANHÃO, D. De Pé no Chão Também se Aprende a Ler: a escola brasileira com dinheiro brasileiro, uma experiência válida para o mundo subdesenvolvido. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1999.
OLIVEIRA, V. L. A peregrina do Retorno. Recife: Bagaço, 1999.
PRANTO, A. D. P. M. Os acampamentos da campanha “De Pé no Chão Também se Aprende a Ler” e as relações dialógicas com a comunidade local. 2018. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2018.
SAFFIOTI, H. I. B. Contribuições feministas para o estudo da violência de gênero. Cadernos Pagu, Campinas, v.16, p.115-136, 2001. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-83332001000100007.
SALES, A. F. M.; NARCIZO, S. M. Concepções de formação docente na campanha de Pé no Chão Também se Aprende a Ler. In: EDUCERE, 11., 2013, Curitiba. Anais [...]. Curitiba: Pontifícia Universidade Católica do Paraná, 2013.
VASCONCELOS, J. G.; ARAÚJO, M. M. Narrativas de mulheres educadoras militantes no contexto autoritário brasileiro (1964-1979). Fortaleza: UECE, 2016.
XAVIER, A. R.; VASCONCELOS, J. G.; XAVIER, L. C. V. Biografia e educação: aspectos histórico-teórico-metodológicos. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto) Biográfica, Salvador, v.3, n.9, p.1016-1028, 2018. DOI: https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2018.v3.n9.p1016-1028.