The poor child at the beginning of the 20th century in São Paulo. Reflections on the Sampaio Dória Reform
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Abstract
Notable aspects of Brazilian education at the beginning of the 20th century are debates regarding the universalization of schools and the state assuming direction of the first years of school to eradicate illiteracy, as well as discussions regarding a curriculum framework, given the need to develop civil society and the economy. The São Paulo Public Education Reform of 1920, under the direction of Antonio de Sampaio Dória, became an unquestionable milestone among regional reforms. In this study, we analyze the basic text of the Sampaio Dória Reform in reference to the stated intention of eradicating illiteracy, and we examine the history underlying the arguments used in its defense, especially with respect to adequate inclusion of children at the beginning of the 20th century, aiming at constituting a society capable of sustaining the civilizing foundations of progress through democratization of opportunities.
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