MEDIAÇÃO TEATRAL EM CONTEXTO ESCOLAR

UMA ANÁLISE EXPLORATÓRIA DA RECEPÇÃO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO

Resumo

Este estudo tem como objetivo investigar, em caráter exploratório, indícios das contribuições da mediação teatral para a aproximação com a linguagem cênica e para a elaboração das percepções sobre a experiência artística de estudantes do Ensino Médio do Colégio Estadual Hildebrando de Araújo, em Curitiba, Paraná. A pesquisa fundamenta-se em referenciais da mediação cultural e teatral, especialmente nas contribuições de Wendell, Desgranges, Pupo e Rosseto, compreendendo a mediação como processo de aproximação entre obra, público e contexto, capaz de ativar a experiência estética, o pensamento crítico e a construção coletiva de sentidos. A metodologia adotada articula pesquisa de campo, observação participante e análise de atividades de mediação realizadas antes e depois da apresentação do espetáculo Uma Jornada no Sertão, releitura em dança-teatro da obra Morte e Vida Severina, de João Cabral de Melo Neto, produzida pela Sky Artes. As ações envolveram conversas introdutórias, jogos teatrais, leitura e discussão de trechos da dramaturgia, contextualização da linguagem cênica e proposições reflexivas após a fruição do espetáculo. Os resultados apontam diferenças nas formas de participação e elaboração das respostas entre estudantes que participaram e aqueles que não participaram da mediação pré-espetáculo. Entre os primeiros, foram observados indícios de maior mobilização de elementos da dramaturgia e da linguagem cênica nas discussões e produções realizadas após o espetáculo. Considerados os limites do desenho exploratório da pesquisa, esses achados permitem discutir o potencial da mediação teatral como prática de aproximação entre estudantes, obra e experiência artística.