A EXTENSÃO COMO TRADUÇÃO PÚBLICA DO CONHECIMENTO

CAMPUS, TERRITÓRIO E GRAMÁTICAS DE MEDIAÇÃO NAS HUMANIDADES

Resumo

Este artigo examina a extensão universitária nas Ciências Humanas, Letras e Artes como tradução pública do conhecimento, isto é, como prática institucional capaz de converter saberes especializados em experiências socialmente legíveis, territorialmente situadas e pedagogicamente formativas. O problema investigado consiste em saber sob quais condições a curricularização da extensão deixa de operar como mera engenharia normativa de créditos e passa a produzir circulação pública entre campus, território e comunidade. O percurso metodológico combina pesquisa bibliográfica e documental, análise hermenêutico-crítica de marcos normativos brasileiros e leitura interpretativa de estudos recentes sobre inclusão, arte, formação docente e curricularização. Sustenta-se que a densidade extensionista depende da combinação entre ancoragem territorial, mediação cultural, reciprocidade comunitária, protagonismo discente orientado e avaliação reflexiva. Como contribuição teórica, propõe-se uma matriz analítica que distingue a extensão-ecossistema de quatro formas regressivas: extensão-evento, extensão-vitrine, extensão-assistencialista e extensão-crédito. Conclui-se que, nas Humanidades, a extensão é mais forte quando não se reduz à aplicação prática do currículo, pois sua função própria é produzir mediações simbólicas, linguísticas, políticas e culturais pelas quais a universidade reaprende a falar publicamente sem empobrecer a complexidade do conhecimento acadêmico.