Governamentalidade

poder e resistência em discursos de professores da Educação do Campo na Pandemia de COVID-19

Résumé

A presente pesquisa tem como objetivo analisar nos relatos de professores das escolas do campo do município de Jacundá, PA, como os discursos desses sujeitos são afetados por jogos de poder-saber da governamentalidade, materializados em medidas educacionais implementadas durante o período da pandemia, reorientando as condutas dos professores de escolas rurais do município de Jacundá. A metodologia utilizada para realizar o trabalho baseia-se nas formulações metodológicas e conceituais de Michel Foucault, sobretudo os conceitos de enunciado, formação discursiva e arquivo. Além desses, os conceitos de governamentalidade e biopolítica, também formulados por Foucault, serão mobilizados como conceitos fundamentais para discutirmos os efeitos de poder-saber sobre os sujeitos da educação, particularmente durante a pandemia. O corpus é constituído de entrevistas semiestruturadas realizadas com quatro professores que atuam ou que atuaram em escolas do campo no município de Jacundá, PA, no período de pandemia. A decisão por esse material analítico se justifica pelo interesse em apreender nos discursos dos professores efeitos de relações de poder-saber colocadas em circulação durante a pandemia de COVID-19. As análises dos discursos dos professores e professoras entrevistados/as nos levaram a identificar na regularidade discursiva, a objetivação das técnicas de controle das condutas do professor/a; as resistências emergem nas brechas deixadas pelo poder.