Contribuições da Teoria Histórico-Cultural para a formação do pensamento conceitual teórico de crianças de 4 a 6 anos: implicações nas práticas pedagógicas da Educação Infantil

Аннотация

O artigo tem como objetivo sistematizar os fundamentos     teórico-metodológicos     essenciais para explicar a formação e o desenvolvimento do pensamento conceitual teórico em crianças de 4 a 6 anos. Para atingir o objetivo, foram analisados alguns conceitos fundamentais encontrados nas obras de Vygotsky e seus colaboradores próximos que sustentam a sua pesquisa na Teoria Histórico-Cultural. A unidade de análise é a ação da atividade intencional executada no processo de ensino, sendo essa ação a força motriz da formação e do desenvolvimento do pensamento conceitual. A essência fundamental do ensino é produzir e criar o ato de pensar e não o ato de memorizar palavras. O verdadeiro ensino deve trabalhar a Zona de Desenvolvimento Proximal para desenvolver as Funções Psíquicas Superiores, especificamente o pensamento conceitual de crianças de 4 a 6 anos.