Apresentação

Abstract

É objeto de debate de longa data da língua portuguesa nas escolas brasileiras, mas ainda não foi conquistado um nível aceitável de formação das crianças como leitoras que saibam dialogar com os textos e autoras que inserem seus traços próprios de textos. A perspectiva histórico-cultural aponta um caminho diferente daquele que tradicionalmente as escolas têm trilhado no ensino da língua materna, no entanto, ainda não foi suficientemente discutida em âmbito nacional para que práticas pedagógicas fossem criadas nas relações entre professores e alunos em sala de aula.