Contribuições da Teoria Histórico-Cultural à formação docente e à atividade pedagógica: conectando ideias, dialogando pesquisas Apresentação

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Publicado: dez 22, 2023
DOI: https://doi.org/10.14393/OBv7n3.a2023-72103
Palavras-chave:
Contribuições da Teoria Histórico-Cultural, Formação docente, Atividade pedagógica

Conteúdo do artigo principal

Rafael Fonseca de Castro
Universidade Federal de Rondônia - Brasil
https://orcid.org/0000-0001-5897-851X
Laura Marisa Carnielo Calejón
Universidade de São Paulo - Brasil
https://orcid.org/0000-0002-0333-8264

Resumo

Desde os objetivos ambiciosos das Metas Educativas 2021, assinadas em El Salvador, em 2008, por vários ministros da América Latina, objetivando melhorar a qualidade da educação e superar atrasos na América Latina, diversas ações vêm sendo desenvolvidas, sejam elas oriundas de macro políticas ou de movimentos pontuais locais. Mesmo antes da pandemia global de COVID-19, as dificuldades observadas nos estudantes e o adoecimento demonstrado pelos professores encontram diferentes explicações e propostas de solução que se relacionam com a finalidade atribuída à escola e à Educação, assim como com as explicações assumidas para o desenvolvimento humano e no que se refere à aprendizagem escolar.

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Como Citar
Castro, R. F. de, & Calejón, L. M. C. (2023). Contribuições da Teoria Histórico-Cultural à formação docente e à atividade pedagógica: conectando ideias, dialogando pesquisas: Apresentação. Obutchénie. Revista De Didática E Psicologia Pedagógica, 7(3), 1–9. https://doi.org/10.14393/OBv7n3.a2023-72103
Edição
2023: v.7, n.3 (set./dez. 2023)
Seção
DOSSIÊ - Contribuições da Teoria Histótico-Cultural à formação docente e à atividade pedagógica
Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

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