Proposal of a playing activitydevelopment evaluation under Historical-Cultural approach
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Abstract
This article presents an initial proposal for the Protocol for the Evaluation of the Development of Playful Activity. It is the first instrument of psychological investigation under the theoretical framework of historical-cultural psychology, activity theory and mental development in stages. The study used a theoretical-practical methodology, conducting an investigation of concepts such as "development", "psychological ages" and "play", according to a defined theoretical framework. The literature review guided the construction of the protocol, which was examined by five expert reviewers in the area. Approaching the scenario of qualitative psychological and neuropsychological evaluations, the structure of the instrument, as constructed, and the considerations issued by the evaluators are presented. The protocol was well evaluated and received important criticisms, suggestions and recommendations, which were used in its review and correction. It seeks to supply the lack of instruments that allow to know the ontological state of the development of play as an important marker of child development and psychological age, and that can contribute to preventive analysis. It is also willing to present a differential that would be the characterization of the ZDP for greater understanding of the child and not its pathologization. It is expected that the present work will be followed by similar efforts to build instruments that diminish the pathologizing logic that is increasingly striking in today's society.
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