El enfoque Histórico-Cultural como estrategia en la formación de Pedagogos en una Universidad Privada de San Luis Potosí, México

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Publicado: dez 30, 2018
DOI: https://doi.org/10.14393/OBv2n2a2018-10
Palavras-chave:
Enfoque histórico-cultural, Didáctica desarrolladora, Aprendizaje colaborativo

Conteúdo do artigo principal

Mónica Guadalupe Hernández Tovar
Universidad Tangamanga - México
Montserrat Cañedo Loredo
Universidad Tangamanga - México

Resumo

En el siguiente artículo se presenta una pesquisa teórica que sustenta el aprendizaje social basado en el Enfoque Histórico-Cultural, iniciado por Vygotsky, con la cual trabaja desde una Didáctica Desarrolladora con los estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía en la Universidad Tangamanga, Campus Tequis en San Luis Potosí, México. Estas ideas brindan al docente la posibilidad de generar, desde el aula donde trabaja, las situaciones precisas que fomenten el aprendizaje colaborativo a través de una orientación activo-transformadora para la adquisición del conocimiento y los aprendizajes reales en los estudiantes.


 

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Como Citar
Tovar, M. G. H., & Loredo, M. C. (2018). El enfoque Histórico-Cultural como estrategia en la formación de Pedagogos en una Universidad Privada de San Luis Potosí, México . Obutchénie. Revista De Didática E Psicologia Pedagógica, 2(2), 490–503. https://doi.org/10.14393/OBv2n2a2018-10
Edição
2018: v.2, n.2 (maio/ago. 2018)
Seção
Dossiê Didáticas específicas à luz da teoria histórico-cultural

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