La Tutoría entre pares en Universitarios de Sistemas Ejecutivos desde la Didáctica Desarrolladora sobre las bases del Enfoque Histórico Cultural

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Manuela Jiménez Meraz
https://orcid.org/0000-0002-2951-6583
María Selene Ordaz Rodríguez
Esther Orta Martínez

Resumo

El presente artículo presenta a la tutoría entre pares como un recurso para la enseñanza de adultos universitarios que trabajan y estudian en sistemas ejecutivos. Se fundamenta en la Didáctica Desarrolladora que propone un modelo de enseñanza-aprendizaje centrado en el alumno, por lo que las actividades que se realicen deberán ir acordes al contexto real del estudiante, estar basadas en una enseñanza problémica y desde la propia história del educando, la que está inserta en una cultura y con un lenguaje propio, es decir histórico cultural. La concepción metodología parte de un enfoque mixto con un alcance descriptivo. Se emplearon los métodos teóricos: Histórico - Lógico, Hipotético - deductivo y Análisis y Síntesis, así como métodos matemáticos para analizar e interpretar los resultados. Se aplicó una encuesta a una muestra de 31 alumnos de cuarto cuatrimestre y 13 docentes activos de la Licenciatura en Pedagogía Sistema Ejecutivo en la Universidad Tangamanga de Aliat Universidades, en el Campus Tequis en San Luis Potosí, México. La investigación demuestra que resulta trascendente un cambio de paradigma en la Educación Superior. Una buena planeación y sistematización podría resolver algunos de los obstáculos para poder implementar la tutoría entre pares. Además de propiciar los principios didácticos, sobre todo el que se refiere a considerar en la clase a aquellos alumnos que necesitan más apoyo.


 


 

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Como Citar
Meraz, M. J., Rodríguez, M. S. O., & Martínez, E. O. (2018). La Tutoría entre pares en Universitarios de Sistemas Ejecutivos desde la Didáctica Desarrolladora sobre las bases del Enfoque Histórico Cultural . Obutchénie. Revista De Didática E Psicologia Pedagógica, 1(4), 214–233. https://doi.org/10.14393/OBv2n1a2018-10
Seção
Varia/Varies

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