UMA ABORDAGEM GEOGRÁFICA SOBRE OS PROBLEMAS DO USO INADEQUADO DAS TICS NO ESPAÇO ESCOLAR

Autores

  • Joyce Duarte Queiroz Instituto Federal do Norte de Minas
  • Antônia Márcia Duarte Queiroz Universidade Federal de Uberlândia

DOI:

https://doi.org/10.14393/REG-v5-2014-81895

Palavras-chave:

Ensino, Aprendizagem, Geografia, TIC

Resumo

Este texto constitui o propósito de reflexão geográfica, sobre como os aparelhos tecnológicos móveis influenciam no processo ensino – aprendizagem de estudantes do ensino fundamental e médio no ambiente escolar. Através da observação do estágio supervisionado, durante a graduação em geografia na Universidade Estadual de Montes Claros- MG, não foi possível ser ignorado o fato de que estudantes da educação básica levam vários aparelhos eletrônicos para a sala de aula, os quais são utilizados no decorrer das aulas. Assim se tornam um empecilho, principalmente para a aquisição de conhecimento. Com base em pesquisas bibliográficas foram analisadas as tecnologias da informação e da comunicação (TICs) para explicar sua importância. A partir de análise qualitativa, por meio de observação foi possível detectar como vem se instalando nas escolas de forma negativa. As TICs surgiram com o objetivo de beneficiar a sociedade, por meio da informação e comunicação, mas vem trazendo também malefícios para as crianças e adolescentes do ensino fundamental e médio, pois alguns a utilizam de forma inadequada, com jogos e mensagens durante o período escolar, prejudicando sua atenção e sua aprendizagem.

Biografia do Autor

  • Joyce Duarte Queiroz, Instituto Federal do Norte de Minas

    Pós-graduanda em Educação Ambiental Urbana na Escola Superior Aberta do Brasil

  • Antônia Márcia Duarte Queiroz, Universidade Federal de Uberlândia

    Doutoranda-Bolsista/ CAPES - Universidade Federal de Uberlândia

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Publicado

24-03-2026

Edição

v. 5 n. 8 (2014)

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Artigos

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Como Citar

UMA ABORDAGEM GEOGRÁFICA SOBRE OS PROBLEMAS DO USO INADEQUADO DAS TICS NO ESPAÇO ESCOLAR. Revista de Ensino de Geografia, Uberlândia, v. 5, n. 8, p. 4–19, 2026. DOI: 10.14393/REG-v5-2014-81895. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistadeensinodegeografia/article/view/81895. Acesso em: 1 abr. 2026.