APPROACHING KNOWLEDGE: CARTOGRAPHIC CONCEPTS IN THE INITIAL YEARS OF TEACHING
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v10-2019-76775Keywords:
Cartographic literacy, Geography, KnowledgeAbstract
This article analyzes cartographic literacy practices carried out in the Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), in the subproject of Geography, of the State University of Londrina / UEL, with an introductory thematic to cartographic concepts such as scale, title, legend, orientation, data source and organization. The proposed goal is to bring a didactic methodology that uses real elements present in the daily life of students for a consolidated construction of knowledge. The methodology was based on didactic expositions and individualized work and in groups, related to the maps and the paths of the city itself. The results were surprising, because the students were able to apply the concepts in the concrete reality, since the perception of reality was raised through the cartographic representation of the lived world.
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