LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA Y LA LITERATURA DE EDUARDO GALEANO PARA ABORDAR ELEMENTOS DE LA CUESTIÓN AGRARIA
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v16-2025-80829Palabras clave:
Imaginación, Contenido escolar, Práctica social, Trabajo pedagógicoResumen
Este artículo aborda la relación entre la enseñanza de la Geografía y la literatura de Eduardo Galeano en relación con elementos de la cuestión agraria. Nuestro análisis se centra en dos temas centrales para construir este enfoque: primero, la introducción de la relación entre el autor y su obra, y segundo, la presentación de una selección de textos que pueden articularse con la enseñanza de la Geografía, centrándose en elementos de la cuestión agraria. Este trabajo se guía por el método del materialismo histórico-dialéctico, que constituye las bases teóricas y metodológicas de la Geografía Crítica, la Pedagogía Histórico-Crítica y la Psicología Histórico-Cultural. Dado que el repertorio literario de Eduardo Galeano es amplio, diverso y refleja una cosmovisión arraigada en la crítica social del mundo concreto, sus escritos recorren los movimientos contradictorios de la realidad, expresados en un lenguaje artístico. Finalmente, enfatizamos que la literatura, al utilizarse en la enseñanza de la geografía, no debe considerarse el único lenguaje, sino uno entre muchos otros que pueden y deben complementarse en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Corresponde a la mediación pedagógica identificar las maneras más adecuadas de abordar un contenido determinado en relación con un grupo específico de estudiantes.
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