IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD: SUBSIDIOS PARA UNA RELACIÓN ENTRE LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA Y LA LITERATURA

Resumen

Las investigaciones que involucran la enseñanza de la geografía y la literatura indican tendencias de crecimiento. Enel ámbito de estas investigaciones hay una multiplicidad de temas que son objeto de discusión, com mayor o menor profundidad. La imaginación y la creatividad cruzan dichos enfoques, basados ​​en diferentes presupuestos teórico-metodológicos. En este artículo, nuestro objetivo es contribuir a la discusión sobre la imaginación y la creatividad em las investigaciones que abordan la enseñanza de la geografía y la literatura desde la perspectiva histórico-cultural. Creemos que esta perspectiva, basada enel materialismo histórico-dialéctico y em relación com las ideas de la pedagogía histórico-crítica, son coherentes como fundamentos para una práctica de enseñanza de la geografía crítica. Así, presentamos una discusión teórico-metodológica que engloba actividades de imaginación y creatividad em la educación escolar que deben ser articuladas y guiadas por el trabajo docente enel proceso de enseñanza. Por tanto, se consideran como productos del desarrollo humano, de carácter histórico y cultural, es decir, que no es algo dado a la naturaleza biológica del hombre, ni es um don divino. La imaginación y la creatividad van acompañadas de sus contenidos, de la actividad de su producción, de ahí la importancia de reforzar el papel de la escuela y la enseñanza em la socialización de los conocimientos producidos históricamente por la humanidad, condición para la producción de nuevos elementos de imaginación y creatividad.