CONTENT ANALYSIS OF PHYSICAL GEOGRAPHY FOR 8th GRADE SECONDARY SCHOOL IN TEXTBOOK AND NATIONAL CURRICULUM BASE
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v13-2022-76441Keywords:
Educação geográfica, Livro Didático, Ensino de GeografiaAbstract
This brief analysis aims to discuss the organizational structure of the geography content in the elementary school II textbook, based on the importance of choosing the textbook as a fundamental tool for the development of student learning in the school environment. In the analysis carried out, a qualitative approach was used, supported by a relevant theoretical framework, focusing on aspects of the teaching-learning process based on the textbook. In this way, it was possible to infer that the analyzed book fits the norms of the BNCC and, if handled well by the teacher in the classroom, there is a great possibility that it will contribute considerably to the student's learning. Finally, it is evident the need to carefully analyze the textbook that will be adopted by the school.
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