ABORDAGENS DOS CONTEÚDOS DE GEOGRAFIA DA POPULAÇÃO NO ENSINO MÉDIO: POSSIBILIDADES DO USO DE DADOS DO CENSO 2010 EM SALA DE AULA
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v3-2012-81953Palavras-chave:
Geografia, Educação, PopulaçãoResumo
Este artigo expõe uma experiência pedagógica realizada em 2011 com 95 alunos do 2º ano do Ensino Médio noturno de uma escola pública de ensino fundamental e médio em Fortaleza- Ceará. Esta vivência objetiva demonstrar como o uso de dados do Censo 2010 oferece possibilidades na abordagem dos conteúdos relacionados à Geografia da população nesta modalidade de ensino. A metodologia baseou-se princípios da pesquisa etnográfica com a observação direta e aplicação de questionários aos alunos participantes da prática pedagógica. Em seguida, dialogou-se com Oliveira (1999), Brasil (2002), Brasil (2010) sobre as respostas cognitivas do público-alvo diante dos recursos didáticos e do método de ensino escolhidos na abordagem dos conteúdos. Durante esse processo de aprendizagem observou-se que às turmas compostas por alunos adultos alcançaram maior envolvimento e melhor desempenho nas análises, na composição das atividades interpretativas, na argumentação textual do que às turmas de alunos jovens.
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