Uma análise da abordagem sobre a questão alimentar em dois livros didáticos do 7º ano da Rede Estadual Paranaense: Araribá Mais Geografia e Expedições Geográficas

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14393/REG-v14-2023-81760

Keywords:

Livro didático, Agronegócio, Pedagogia do Agronegócio, Agroecologia, Soberania alimentar

Abstract

O objetivo do artigo é analisar a abordagem sobre a questão alimentar em dois livros didáticos do 7º ano da rede estadual paranaense, denominados Araribá mais Geografia (2022) e Expedições Geográficas (2022), os quais foram os mais distribuídos no ano de 2024 neste estado. Busca-se compreender a forma como a temática é tratada, a partir dos conceitos, exemplos e figuras utilizadas. Metodologicamente, adota os moldes da pesquisa teórico-bibliográfica de cunho qualitativo, sendo a área de abrangência a da Geografia Agrária com ênfase nos processos educativos, a partir de autores(as) da bibliografia especializada. Também se utiliza a pesquisa documental e toma como objeto de análise os livros didáticos citados. Do estudo realizado, pode-se constatar que existe a ausência da abordagem crítica acerca das relações e tensionamentos que atravessam a questão alimentar e que a Pedagogia do Agronegócio busca fomentar, através da educação, um consenso na sociedade para consolidar a hegemonia do setor e assim defender seus próprios interesses políticos e econômicos.

Author Biographies

  • Camila Campos de Lara Jakimiu, Federal University of Paraná

    Doutora em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Paraná (UFPR), na linha de pesquisa Produção do Espaço e Cultura. Mestre em Geografia pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Graduada em Licenciatura em Geografia pela Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), campus de União da Vitória. Integrante do Coletivo de Estudos sobre Conflitos pelo Território e pela Terra (ENCONTTRA). Possui experiência de pesquisa na área de Geografia Agrária, atuando nos seguintes temas: Educação do/no Campo; Movimentos Sociais do Campo; Políticas Educacionais, Currículo e Formação de Professores(as) e Atualidade da Questão Agrária.

  • Amanda Montenegro Murakami, Federal University of Paraná

    Graduada em Licenciatura em Geografia pela Universidade Federal do Paraná (UFPR); Graduanda em Bacharelado em Geografia pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) do projeto Planejamento Territorial, Questão Fundiária e Agroecologia e integrante do Coletivo de Estudos sobre Conflitos pela Terra e Território (ENCONTTRA).

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2026-08-28

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Vol. 17 No. 31 (2026)

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Uma análise da abordagem sobre a questão alimentar em dois livros didáticos do 7º ano da Rede Estadual Paranaense: Araribá Mais Geografia e Expedições Geográficas. Revista de Ensino de Geografia, Uberlândia, v. 17, n. 31, p. 1–22, 2026. DOI: 10.14393/REG-v14-2023-81760. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistadeensinodegeografia/article/view/81760. Acesso em: 22 sep. 2026.