FORMAÇÃO DE PROFESSORES E CONHECIMENTOS CARTOGRÁFICOS PARA ABORDAGEM DO ESPAÇO LOCAL NO CURRÍCULO DE GEOGRAFIA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v1-2010-80798Palavras-chave:
Pesquisa qualitativa, Teoria histórico-cultural, Atividade de ensino, Ensino de geografia, Cartografia.Resumo
O artigo trata de uma pesquisa no campo dos estudos sobre a formação e o trabalho de professores que foi desenvolvida de forma integrada a outros dois projetos. A pesquisa teve como objetivos principais identificar dificuldades e necessidades reais de professores dos anos iniciais da escola fundamental para abordar conteúdos curriculares envolvendo a cartografia e o espaço local no ensino de geografia e buscar possibilidades para superação das mesmas nas práticas em sala de aula. Na metodologia do trabalho de investigação foram empregados procedimentos dos estudos de casos, conforme as abordagens qualitativas da pesquisa educacional, com orientação teórico-metodológica do materialismo histórico dialético e a perspectiva histórico-cultural da educação escolar. O trabalho de campo em ambiente educacional foi realizado em uma escola pública com a participação de quatro professoras e suas classes de quarto ano o ensino fundamental. Os resultados da pesquisa indicam a ausência da cartografia no ensino de geografia para os anos iniciais da escola fundamental em decorrência da sua ausência na formação inicial dos professores, os quais enfrentam dificuldades relativas à disponibilidade de materiais didáticos adequados e aos conhecimentos específicos presentes no currículo proposto para o ensino de geografia.
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