TEACHERS EDUCATION AND CARTOGRAPHIC KNOWLEDGE TO APPROACH OF THE MUNICIPALITY IN THE GEOGRAPHY CURRICULUM FOR THE INITIAL YEARS OF PRIMARY SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v1-2010-80798Keywords:
Qualitative research, Cultural-historical theory, Teaching activity, Geography teaching, CartographyAbstract
The paper presents a research in the field of studies on the teachers education and work that was developed in an integrated manner to two other projects. The research had as objective main to identify to difficulties and real necessities of professors of the early elementary school years to approach curricular contents involving the cartography and the municipality in the teaching geography and to search possibilities for overcoming of the same ones in the practical in classroom. In the methodology of the research work were employed procedures of the case studies, according to the qualitative approaches to educational research, with theoretical and methodological orientation of the dialectical and historical materialism and the cultural-historical perspective on education. The fieldwork in educational settings was conducted in a public school with the participation of four teachers and their classes of fourth year c. The results indicate the absence of cartography in geography teaching for the initial years of primary school in result of its absence in the initial teachers education, which face difficulties concerning the availability of adequate educational materials and specific knowledge present in the curriculum proposed for geography teaching.
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