ESCOLA, DESIGUALDADES EDUCACIONAIS E SOCIOESPACIAIS: UMA ABORDAGEM A PARTIR DO DOCUMENTÁRIO PRO DIA NASCER FELIZ

Abstract

O presente artigo analisa as desigualdades educacionais no Brasil a partir do documentário Pro Dia Nascer Feliz (2006), dirigido por João Jardim, sob a ótica da Geografia Crítica e da Psicologia Histórico-Cultural. O objetivo é compreender como as condições estruturais das escolas públicas impactam o processo de ensino-aprendizagem e o desenvolvimento humano, evidenciando o caráter desigual e excludente do sistema educacional brasileiro. A metodologia utilizada é qualitativa, com base em análise fílmica e revisão teórica de autores como Milton Santos, Newton Duarte e Lev Vigotski. Os resultados demonstram que a precariedade das condições escolares compromete a formação integral dos estudantes e reforça as desigualdades educacionais e socioespaciais. Verificou-se que a escola, em vez de atuar como instrumento de emancipação, frequentemente reproduz as desigualdades historicamente construídas pela lógica socioeconômica vigente. O estudo contribui para o debate sobre políticas públicas e práticas pedagógicas voltadas à equidade educacional e à valorização da escola pública como espaço de emancipação social.