DESIGUALDADES ESCOLARES, EDUCATIVAS Y SOCIOESPACIALES: UNA APROXIMACIÓN A PARTIR DEL DOCUMENTAL "PRO DIA NACER FELIZ"

Resumen

El presente artículo analiza las desigualdades educativas en Brasil a partir del documental Pro Dia Nascer Feliz (2006), dirigido por João Jardim, desde la perspectiva de la Geografía Crítica y de la Psicología Histórico-Cultural. El objetivo es comprender cómo las condiciones estructurales de las escuelas públicas impactan el proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo humano, evidenciando el carácter desigual y excluyente del sistema educativo brasileño. La metodología utilizada es de carácter cualitativo, basada en el análisis fílmico y en la revisión teórica de autores como Milton Santos, Newton Duarte y Lev Vigotski. Los resultados demuestran que la precariedad de las condiciones escolares compromete la formación integral de los estudiantes y refuerza las desigualdades educativas y socioespaciales. Se comprobó que la escuela, en lugar de actuar como un instrumento de emancipación, con frecuencia reproduce las desigualdades históricamente construidas por la lógica socioeconómica vigente. El estudio contribuye al debate sobre las políticas públicas y las prácticas pedagógicas orientadas hacia la equidad educativa y la valorización de la escuela pública como espacio de emancipación social.