O LUGAR DA MÚSICA: A MÚSICA COMO POTENCIALIDADE NO ENSINO DE CONCEITOS GEOGRÁFICOS
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v6-2015-80171Palavras-chave:
Música, Lugar, Ensino de GeografiaResumo
Este artigo visa introduzir o debate da música como recurso pedagógico para o ensino em Geografia, utilizando como recorte teórico as representações veiculadas pela música na abordagem do conceito de lugar. Deste modo, em um primeiro momento, buscamos realizar uma análise crítica sobre o conceito de lugar na Geografia, destacando como diferentes perspectivas teóricas trabalham sobre este conceito, além de observar como este surge no contexto dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Procuramos ainda delimitar a temática da música enquanto recurso pedagógico capaz de potencializar o processo de ensino-aprendizagem em geografia, encarando-a como uma forma de linguagem capaz de produzir visões diversas sobre o espaço geográfico. Para tanto, foram escolhidas como objeto de estudo as músicas “Meu lugar”, do compositor Arlindo Cruz, e “Aquilo sim, que vidão”, de Luiz Gonzaga, partindo do reconhecimento da relevância de tais canções para a questão levantada.
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