O LUGAR DA MÚSICA: A MÚSICA COMO POTENCIALIDADE NO ENSINO DE CONCEITOS GEOGRÁFICOS

Autores/as

  • Jean Lucas da Silva Brum Universidade do Estado do Rio de Janeiro
  • Adriano Oliveira da Silva Universidade Federal Fluminense

DOI:

https://doi.org/10.14393/REG-v6-2015-80171

Palabras clave:

Música, Lugar, Ensino de Geografia

Resumen

Este artigo visa introduzir o debate da música como recurso pedagógico para o ensino em Geografia, utilizando como recorte teórico as representações veiculadas pela música na abordagem do conceito de lugar. Deste modo, em um primeiro momento, buscamos realizar uma análise crítica sobre o conceito de lugar na Geografia, destacando como diferentes perspectivas teóricas trabalham sobre este conceito, além de observar como este surge no contexto dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Procuramos ainda delimitar a temática da música enquanto recurso pedagógico capaz de potencializar o processo de ensino-aprendizagem em geografia, encarando-a como uma forma de linguagem capaz de produzir visões diversas sobre o espaço geográfico. Para tanto, foram escolhidas como objeto de estudo as músicas “Meu lugar”, do compositor Arlindo Cruz, e “Aquilo sim, que vidão”, de Luiz Gonzaga, partindo do reconhecimento da relevância de tais canções para a questão levantada.

Biografía del autor/a

  • Jean Lucas da Silva Brum, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

    Mestrando em Geografia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro

  • Adriano Oliveira da Silva, Universidade Federal Fluminense

    Graduado em Geografia pela Universidade Federal Fluminense

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Publicado

2015-10-27

Número

Vol. 6 Núm. 10 (2015)

Sección

Artigos

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Cómo citar

O LUGAR DA MÚSICA: A MÚSICA COMO POTENCIALIDADE NO ENSINO DE CONCEITOS GEOGRÁFICOS. Revista de Ensino de Geografia, Uberlândia, v. 6, n. 10, p. 61–73, 2015. DOI: 10.14393/REG-v6-2015-80171. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistadeensinodegeografia/article/view/80171. Acesso em: 31 dec. 2025.