O ATLAS ESCOLAR MUNICIPAL DE SÃO RAFAEL-RN: PROCESSO DE ELABORAÇÃO E IMPORTÂNCIA PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA
Palavras-chave:
Cartografia, Atlas Escolar Municipal, Ensino de Geografia, BNCC, São Rafael-RNResumo
A Cartografia é um dos ramos da Geografia que compreende o estudo das representações cartográficas por meio de ferramentas como mapas, gráficos, etc., que podem ser visualizados em atlas escolar. Nesse sentido a cartografia escolar facilita um processo de desenvolvimento de criticidade. Assim, o presente trabalho consiste em uma análise do processo de elaboração do Atlas Escolar Municipal de São Rafael-RN. Esse atlas foi elaborado para ser utilizado por alunos e alunas do ensino fundamental, no qual eles podem ter uma visão geográfica do município. Esse material foi construído durante um projeto de pesquisa de iniciação científica. Para a confecção do material, utilizaram-se de revisão bibliográfica, visitas in loco e produção de mapas, gráficos e tabelas. Com base na BNCC e nos PCNs, entende-se que ele é um material importante enquanto ferramenta didática que dinamiza o ensino/aprendizagem em Geografia. Dessa forma, o Atlas Escolar Municipal de São Rafael-RN contribui e dinamiza o ensino de Geografia, permitindo o entendimento do lugar, por meio das informações referentes ao município.
Referências
AGUIAR, T. V. Navegar, com mapas, é bem mais preciso! In: ALMEIDA, R. D. (Org.). Novos rumos da cartografia escolar: currículo, linguagem e tecnologia. São Paulo: Contexto, 2018. p. 37-55.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: história, geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf>. Acesso em: 11 jul. 2019.
______. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília-DF: MEC/SEB, 2017. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-de-educacao/base-nacional-comumcurricular-bncc>. Acesso em: 22 jan. 2019.
BUENO, M. A. Atlas escolares municipais e a possibilidade de formação continuada de professores: um estudo de caso em Sena Madureira/AC. Tese (Doutorado). Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociências. Campinas- SP, 2008.
BUENO, M. A. Atlas escolares municipais e sua proposta no âmbito das políticas curriculares educacionais: considerações iniciais. Boletim Paulista de Geografia, São Paulo, v. 99, p. 74-85, 2018.
CASTELLAR, S. V. A Cartografia e a construção do conhecimento em contexto escolar. In: ALMEIDA, R. D. (Org.). Novos rumos da cartografia escolar: currículo, linguagem e tecnologia. São Paulo: Contexto, 2018. p. 121-135.
CASTROGIOVANNI, A. C. Ensino de Geografia: práticas e textualizações no cotidiano. Porto Alegre: Mediação, 2009.
CAVALCANTI, L. S. Elementos de uma proposta de ensino de geografia no contexto atual. Boletim Goiano de Geografia, Goiânia, v. 13, n. 1, p. 65-82, jan./dez.1993.
CHRISTOFOLETTI, A. Perspectiva e critérios para a organização curricular no ensino de Geografia. Boletim Goiano De Geografia, Goiânia, v. 17, n. 1, p. 65-82, jan./jun.1997.
COSTA, F. R.; LIMA, F. A. F. A linguagem cartográfica e o ensino-aprendizagem da Geografia: algumas reflexões. Geografia Ensino & Pesquisa, Santa Maria, v. 16, n. 2, p. 105-116, maio/ago. 2012.
FARIA, M. C. C. A pesquisa participante na elaboração de atlas escolar: a experiência do atlas de Apucarana-PR. Tese (Doutorado em Geografia). Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Programa de Pós-Graduação em Geografia, Rio Claro, 2015.
FRANCISCHETT, M. N. A cartografia no ensino da geografia: construindo os caminhos do cotidiano. Rio de Janeiro: Litteris Ed; KroArt, 2002.
HONDA, J. D. S.; BUENO, M. A. Atlas escolares municipais e contribuições para o estudo do lugar. In: VIII Fórum NEPEG de Formação de Professores de Geografia. Caldas Novas-GO. Anais... Caldas Novas: Universidade Federal de Goiás, 2016.
HONDA, J. D. S. Políticas curriculares e atlas escolares municipais: contribuições para o estudo do lugar. Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Goiás, Instituto de Estudos Socioambientais (IESA), Programa de Pós-Graduação em Geografia, Goiânia, 2017.
LASTÓRIA, A. C.; FERNANDES, S. A. S. A Geografia e a linguagem cartográfica: de nada adianta saber ler um mapa se não se sabe aonde quer chegar. Ensino Em ReVista, v. 19, n. 2, 2012, p. 323-334.
LE SANN, J. G. Do lápis à internet: reflexões sobre mudanças teórico-metodológicasna elaboração de atlas escolares municipais. Boletim de Geografia, Maringá, v.19,n.2, p.130-138, 2001.
______. Construção de noções básicas de geografia física no ensino fundamental: linguagens e novas tecnologias. Geografares, Vitória, n. 4, p. 43-48, 2003.
______. Geografia no ensino fundamental I. Belo Horizonte: Argvmentvm, 2009.
______. Atlas escolar de Nova Lima. Belo Horizonte: Fino Traço, 2011.
______. Pequeno atlas de Minas Gerais e do Brasil. Belo Horizonte: Fino Traço, 2012.
MARTINELLI, M. Atlas geográficos para escolares: uma revisão metodológica. In: ALMEIDA, R. D. (Org.). Novos rumos da cartografia escolar: currículo, linguagem e tecnologia. São Paulo: Contexto, 2018, p. 57-69.
MARTINS, R. E. M. W. A trajetória da Geografia e seu ensino no século XXI. In: TONINI, I. M.; GOULART, L. B.; MARTINS, R. E. M. W.; CASTROGIOVANNI, A. C.; KAERCHER, N. A. (Orgs.). O ensino de Geografia e suas composições curriculares. Porto Alegre: UFGRS, 2011, p. 61-75.
OLIVEIRA, L. Estudo metodológico e cognitivo do mapa. In: ALMEIDA, R. D. (Org.).Cartografia Escolar. 2 ed., 4 reimp. São Paulo: Contexto, 2014, p. 15-41.
PEREIRA, D. S.; SAMPAIO, A. C. F.; SAMPAIO, A. A. M. Atlas geográfico escolar de Sacramento – MG. Uberaba: UFTM, 2013.
SAMPAIO, A. C. F.; MENEZES, P. M. L.; SAMPAIO, A. A. M. Atlas geográfico na sala de aula. In: SAMPAIO, A. C. F.; SAMPAIO, A. A. M. (Org.). Para ensinar e aprender cartografia: contribuições teórico-metodológicos para a formação docente. Uberaba: GPEEE, 2011, p. 63-80.
SILVA, K. A. A formação continuada de professoras do Ensino Fundamental I a partir do Atlas Escolar Municipal de Trindade (GO). Dissertação (Mestrado em Geografia) – Universidade Federal de Goiás, Instituto de Estudos Sócio-Ambientais. Goiânia, 2014.
VESENTINI, J. W. Realidades e perspectivas do ensino de Geografia no Brasil. In: _______. (Org.). O ensino de Geografia no século XXI. 7° ed. Campinas: Papirus, 2013, p. 219-248.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2020 Maria das Graças de Medeiros Santos, Josiel de Alencar Guedes
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
