UNA REFLEXIÓN SOBRE EL TRABAJO Y LA EDUCACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFIA
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v10-2019-76736Palabras clave:
Pedagogía Histórico-Crítica, Fundamentos teóricos, Produción del conocimientoResumen
El presente texto busca una fundamentación para la relación entre la categoría trabajo en la enseñanza de Geografía Critica, por medio de la educación, como un intuito con el fin de contribuir teórica y epistemológicamente. Nuestro fundamento para tal asunto parte de los presupuestos de la Pedagogía Histórico-Crítica, que toma el trabajo y sus varianzas como elementos de primer orden para pensar la educación. Asimismo consideramos importante esta perspectiva pedagógica para la enseñanza de la Geografía Crítica, que busca la construcción de un conocimiento geográfico en los alumnos de forma que promueva la comprensión para el análisis y la intervención en el espacio socialmente producido. Por lo tanto el recorrido en este trabajo parte del análisis entre trabajo y educación y en el momento siguiente, buscamos demostrar cómo esa relación puede ser valiosa para la enseñanza de Geografía Crítica.
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