PRODUCTION OF FANZINES AS A METHODOLOGICAL PROPOSAL FOR TEACHING AND LEARNING CLIMATE CONTENT
DOI:
https://doi.org/10.14393/REG-v11-2020-76670Keywords:
Geography, Didactics, ClimateAbstract
Atmospheric events have always had an influence on socio-spatial practices. Over time, with the development of techniques that have been incorporated into productive practices, among others, in social daily life, societies have been able to relate more complexly to such events. This work aims to disseminate and discuss, in the light of Bakhtin's theory of discourse genres (2011; 2016) and the geography of visibility of Gomes (2013; 2017), a didactic experience carried out with students of the 1st grade of High School. The proposal presents a didactic sequence that culminated in the production of fanzines. It was concluded that the fanzines manifested the ways in which the students understood the contents that are related to themes that orbit the contents of the climate, by means of which the author's production and creation were valued.
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