Primeiras reflexões sobre a formação continuada de professores dos Assentamentos de Reforma Agrária de Campo Florido - MG

Autores/as

  • Adriany de Universidade Federal de Uberlândia
  • Vânia Rúbia Farias Vlach Universidade Federal de Uberlândia
  • Antônio Carlos Freire Sampaio Universidade Federal do Triângulo Mineiro
  • Olga Teixeira Dantas Universidade Federal de Uberlândia
  • Márcia Helena de Lima Faculdade Católica de Uberlândia
  • Karen Cristina de Fétima Guedes Albino Universidade Federal de Uberlândia
  • Aline Soares Cunha Universidade Federal de Uberlândia
  • Priscila Bispo Lacerda Universidade Federal de Uberlândia
  • Lucinéia Nascimento da Cruz Universidade Federal de Uberlândia
  • Daisy Diana Gonçalves Godoy Universidade Federal de Uberlândia
  • Camila Bernadelli Universidade Federal de Uberlândia
  • Alessandra Margaret Feliciano Universidade Federal de Uberlândia
  • Aparecida Maria J. Vieira Ribeiro Universidade Federal de Uberlândia
  • Beatriz Batista Barbosa Cardoso Universidade Federal de Uberlândia
  • Janelúcia Feliciana Silva Universidade Federal de Uberlândia
  • Terezinha Thomaz de Oliveira Universidade Federal de Uberlândia
  • Tamiryz Aparecida Davanço Universidade Federal de Uberlândia

DOI:

https://doi.org/10.14393/REE-v8n22009-20531

Palabras clave:

Extensão, Pesquisa e Ensino.

Resumen

O Presente artigo é resultado do Projeto "Formação Docente em Geografia, Pedagogia da Terra e Assentamentos de Reforma Agráriaâ€? financiado pelo PEIC-PROEX-UFU/2007. Para conhecer a realidade dos professores que atuavam em Assentamentos de Reforma Agrária foi inicialmente realizada uma visita às escolas que as atendiam. Durante todo o projeto foram realizados grupos de estudo, nos quais as bolsistas e os estagiários fizeram as leituras e fichamentos do referencial teórico que eram então discutidos com seus orientadores. Para o Planejamento do Curso de Formação Continuada foi realizada uma reunião, na qual os professores foram convidados à opinar sobre o próprio curso; tendo assim a oportunidade de conhecer toda a equipe do projeto e participar de sua elaboração. Depois de planejado, o Curso de Formação Continuada foi ministrado pelos professores orientadores e um convidado externo. Ao final os professores participantes foram orientados a desenvolver materiais didáticos próprios para serem usados nas aulas de Geografia e em projetos multidisciplinares que envolvessem os assentamentos.

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Publicado

2010-01-27

Cómo citar

DE , A.; FARIAS VLACH, V. R.; FREIRE SAMPAIO, A. C.; TEIXEIRA DANTAS, O.; DE LIMA, M. H.; DE FÉTIMA GUEDES ALBINO, K. C.; SOARES CUNHA, A.; BISPO LACERDA, P.; NASCIMENTO DA CRUZ, L.; GONÇALVES GODOY, D. D.; BERNADELLI, C.; MARGARET FELICIANO, A.; J. VIEIRA RIBEIRO, A. M.; BATISTA BARBOSA CARDOSO, B.; FELICIANA SILVA, J.; THOMAZ DE OLIVEIRA, T.; DAVANÇO, T. A. Primeiras reflexões sobre a formação continuada de professores dos Assentamentos de Reforma Agrária de Campo Florido - MG. Revista Em Extensão, Uberlândia, v. 8, n. 2, 2010. DOI: 10.14393/REE-v8n22009-20531. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revextensao/article/view/20531. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 8 Núm. 2 (2009)

Sección

Artigos Originais

Licencia

Derechos de autor 2017 Adriany de Ã?vila Melo Sampaio, Vânia Rúbia Farias Vlach, Antônio Carlos Freire Sampaio, Olga Teixeira Dantas, Márcia Helena de Lima, Karen Cristina de Fétima Guedes Albino, Aline Soares Cunha, Priscila Bispo Lacerda, Lucinéia Nascimento da Cruz, Daisy Diana Gonçalves Godoy, Camila Bernadelli, Alessandra Margaret Feliciano, Aparecida Maria J. Vieira Ribeiro, Beatriz Batista Barbosa Cardoso, Janelúcia Feliciana Silva, Terezinha Thomaz de Oliveira, Tamiryz Aparecida Davanço

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