A educação popular no início do século 21
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2023-71154Keywords:
Popular Education, Cultural PracticesAbstract
The article problematizes the heterogeneity of fields of activity, subjects and practices that have characterized PE practices throughout its history, in order to identify a core of meaning associated with a set of characteristics that give them uniqueness and differentiate them from other pedagogical practices. These characteristics, problematized throughout the text, are also present in other cultural practices, with which popular education has historically interacted, such as the popular church, liberation theology, popular communication and participatory research.
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