FERRER AND FREIRE
intersections of liberterian and Freirean pedagogies in thinking a popular education
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2025-76295Keywords:
Libertarian Pedagogy, Popular Education, Anarchism, Latin AmericaAbstract
By intersecting the theoretical and practical contributions of the educators Francisco Ferrer and Paulo Freire, in the Latin American context, with contemporary realities as a discursive space, this essay weaves together approximations, incongruities and, above all, inspirations for us to think about the practices in an education that aims to be critical, libertarian, and emancipatory. Taking as a guiding question the possibilities of constructing a structurally transformative educational process and aiming to present and reflect on ways of incorporating popular and libertarian education practices nowadays, we defend their inclusion in formal education spaces as a strategy for confronting the institutional order. In this way, we understand the need to destroy the structures of domination and control, while we dream and build, in our own doing, other ways of acting.
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