Dialogue between community knowledge and popular education
experiences from family health residence
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2025-73993Keywords:
Community participation, Internship and residency, Patient care team, Primary Health CareAbstract
Public health is fundamental to understanding the needs of individuals, their particularities, and singularities. From this, the actions of the Family Health Strategy are expanded with the support of Popular Education for the dialogic construction of an integral and emancipatory medicine. This article aims to report the experience of the multi-professional residency aimed at implementing the structuring project, with a focus on popular education. The construction of the project took place in May 2023. After organizing and discussing the studies, the writing subdivision was defined into two categories: weaving knowledge networks; and Weaving knowledge and paths. The importance of a project model in transforming the environment and generating new conceptions about the dynamics of health, which are more qualified, effective, and humanized, was highlighted. As it is a strategy that favors social participation, popular education values the knowledge and care of the individual and their community, encouraging empowerment and co-responsibility. Thus, the experience allowed the strengthening of interprofessional relationships and bonds, the promotion of autonomy, cultural identity and ancestry, and emotional support, reorienting health practices and knowledge, and contributing to social control despite violence in the territory.
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