Educação infantil do campo
análise do projeto político pedagógico de um CMEIC em Paranaguá/PR
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2024-71634Palavras-chave:
Educação infantil do campo, Projeto Político Pedagógico, IdentidadeResumo
Este artigo tem como objetivo apresentar aspectos da Educação Infantil do Campo, compreendendo suas especificidades e correlacionando-as ao Projeto Político Pedagógico de um Centro Municipal de Educação do campo (CMEIC), desvelando o que se estabelece (ou não) com os propósitos de uma prática pedagógica campesina. A metodologia se sustenta numa análise qualitativa, de abordagem bibliográfica e documental, e por entrevistas realizadas com professoras. Os resultados apresentam lacunas em relação à concepção de educação do campo, atendendo de forma parcial as necessidades da comunidade campesina e que o projeto pedagógico do CMEIC investigado, de modo geral, converge com essa concepção. Concluiu-se que a educação escolar do campo necessita assegurar especificidades em seu projeto pedagógico, respeitando práticas próprias do cotidiano dessas comunidades, assim, efetivando um processo humanístico e emancipador dos sujeitos.
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