A educação popular no início do século 21
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2023-71154Palavras-chave:
Educação Popular, Práticas culturaisResumo
O artigo problematiza a heterogeneidade dos campos de atuação, sujeitos e práticas que caracterizaram as práticas de EP ao longo da sua história, de modo a identificar um núcleo de sentido associado a um conjunto de características que lhes conferem singularidade e as diferenciam de outras práticas pedagógicas. Essas características, problematizadas ao longo do texto, também estão presentes em outras práticas culturais, com as quais a educação popular interagiu historicamente, como a igreja popular, a teologia da libertação, a comunicação popular e a pesquisa participativa.
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