Educação popular e experiências educativas em Agroecologia
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2022-63075Palavras-chave:
Educação Popular, Agroecologia, Experiências educativasResumo
O objetivo deste artigo é identificar os princípios da educação popular que contribuem e fundamentam a estruturação de processos de formação em agroecologia. Situamos historicamente as experiências e as concepções de educação popular, de forma a compreender sua relação com o desenvolvimento das experiências educativas que passaram a compor essa concepção educacional. Partimos da experiência histórica do Movimento Agroecológico no desenvolvimento de processos formativos junto a trabalhadores/as do campo na Zona da Mata de Minas Gerais. Utilizamos como procedimentos de pesquisa a análise documental, pesquisa bibliográfica e entrevistas semiestruturadas. Os princípios e práticas da educação popular se manifestam e fundamentam a organização pedagógica do Movimento Agroecológico da seguinte forma: a) elaboração de métodos e técnicas de estudos e de socialização; b) criação de ambientes favoráveis à experimentação e sistematização conjunta de tecnologias alternativas desenvolvidas entre técnicos/as, agricultores/as e pesquisadores/as; c) elaboração de recursos pedagógicos e metodologias participativas voltadas para a extensão rural; d) diálogo de saberes, ou seja, pela interação entre diferentes formas de conhecimento; e) princípio educativo do trabalho camponês; e f) postura pedagógica crítica e democrática na condução dos processos educativos.
Downloads
Referências
ALTIERI, M. Agroecologia: as bases científicas para uma agricultura sustentável. São Paulo, Rio de Janeiro: Expressão Popular; ASPTA, 2012.
BARBOSA, W. A. Cultura puri e educação popular em Araponga, MG: duzentos anos de solidão em defesa da vida e do meio ambiente. 2005. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, RS, 2005. Disponível em: http://bdtd.ibict.br/vufind/Record/UFSC_17787af131e79c87457ac3b2876b0527. Acesso em: 15 nov. 2021.
BETTO, F. O que é comunidade eclesial de base. São Paulo: Brasiliense, 1981.
CANDIDO, A. Os parceiros do Rio Bonito: estudos sobre o caipira paulista e a transformação de seus meios de vida. 5. ed. São Paulo: Livraria Duas Cidades, 1979.
CARDOSO, I. M.; FERRARI, E. A. Construindo o conhecimento agroecológico: trajetória de interação entre ONG, universidade e organizações de agricultores. Revista Agriculturas, Rio de Janeiro, v. 3, p. 28-32, 2006.
CINTRÃO, R. P. ONGs, tecnologias alternativas e representação política do campesinato: uma análise da relação entre o Centro de Tecnologias Alternativas e os Sindicatos dos Trabalhadores Rurais na Zona da Mata Mineira. 1996. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Agrícola) – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1996.
FREIRE, P. Educação e atualidade brasileira. Tese. Concurso para a Cadeira de História e Filosofia da Educação na Escola de Belas Artes de Pernambuco. Recife, 1959.
FREIRE, P. Extensão ou comunicação? 10. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977.
FREIRE, P. Quatro cartas aos animadores de círculos de cultura de São Tomé e Príncipe. In: BEZERRA, A.; BRANDÃO, C. R. (org.). A questão política da EP. São Paulo: Brasiliense, 1980. p. 16-39.
FREIRE, P. Ação cultural para a liberdade e outros escritos. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 57. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2014.
GLIESSMAN, S. R. Agroecologia: processos ecológicos em agricultura sustentável. 2. ed. Porto Alegre: UFRGS, 2001.
GOHN, M. da G. Educação popular e movimentos sociais. In: STRECK, D. R.; ESTEBAN, M. T. (org.). Educação popular: lugar de construção social coletiva. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013. p. 33-48.
LIBANIO, J. B. Teologia em revisão crítica. Horizonte, Belo Horizonte, v. 11, n. 32, p. 1.328-1.356, dez. 2013. Doi: 10.5752/P.2175-5841.2013v11n32p1328. Disponível em: http://periodicos.pucminas.br/index.php/horizonte/about/contact. Acesso em: 15 nov. 2021.
LEFF, E. Racionalidade ambiental: a reapropriação social da natureza. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006.
SOSA, B. M. et al. (org.) Revolução agroecológica: o movimento de camponês a camponês da ANAP em Cuba. São Paulo: Outras Expressões, 2012.
MANFREDI, S. M. A Educação popular no Brasil: uma releitura a partir de Gramsci. In: BEZERRA, A.; BRANDÃO, C. R.(org.). A questão política da educação popular. São Paulo: Brasiliense, 1980.
PALUDO, C. Educação popular e movimentos sociais. SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, 8., 2005, Novo Hamburgo. Anais [...]. Novo Hamburgo, RS: FEEVALE, 2005.
PESSOA, J. de M. Educação popular na Pastoral da Terra. In: COMISSÃO NACIONAL DE FORMAÇÃO DA CPT. CPT: 40 anos de fé, rebeldia e esperança. São Paulo: Expressão Popular, 2016.
SAVIANI, D. História das ideias pedagógicas no Brasil. 4. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
GUZMÁN, E. S. Sobre las orígenes de la agroecología en el pensamento marxista e libertario. La Paz: AGRUCO; Plural Editores, 2011. Disponível em: http://biblioteca.clacso.edu.ar/Bolivia/agruco/20170928051030/pdf_551.pdf. Acesso em: 15 nov. 2021.
SHIROMA, E. O.; CAMPOS, R. F.; GARCIA, R. M. C. Decifrar textos para compreender a política: subsídios teórico-metodológicos para análise de documentos. Perspectiva, Florianópolis, v. 23, n. 2, p. 427-446, jul./dez. 2005. Doi: 10.5007/%25x. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/9769. Acesso em: 10 dez. 2021.
STRECK, D. (org.) Fontes da pedagogia latino-americana: uma antologia. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
TIRIBA, L.; FISCHER, M. C. B. Aprender e ensinar a autogestão: espaços/tempos do trabalho de produzir a vida associativamente. Perspectiva, Florianópolis, v. 31, n. 2, p. 527-551, maio/ago. 2013. Doi: 10.5007/2175-795X.2013v31n2p527. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175-795X.2013v31n2p527. Acesso em: ?
TOLEDO, V.; BARRERA-BASSOLS, N. A memória biocultural: a importância ecológica das sabedorias tradicionais. São Paulo: Expressão Popular, 2015.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Marcio Gomes da Silva
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam em manter os direitos autorais e conceder à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.
