La creación como pedagogía

el caso de los Proyectos Integrados de Creación Escénica de la Unicamp

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14393/OUV-v19n2a2023-67912

Palabras clave:

Artes Escénicas, Pedagogía Teatral, Investigación teatral

Resumen

Como artista, profesora e investigadora en el área de las Artes Escénicas latinoamericanas, trabajo frecuentemente conectando tres campos: creación, [trans]formación e investigación. Creo que los procesos de creación como pedagogía son muy potentes en lo que se refiere a la formación del/la artista teatral. Estos procesos configuran un espacio de [trans]formación en el cual se aprende haciendo y donde se entrecruzan varios campos del quehacer del/la artista escénico/a en contexto académico. Este quehacer pedagógico demanda una práctica artística en la cual son importantes los registros, debates e intercambios antes y durante la creación, así como posteriormente, basados en la experiencia de la creación como pedagogía como un todo. Para ejemplificar cómo ha funcionado esta propuesta en un contexto específico, voy a citar el caso de los Proyectos Integrados de Creación Escénica (PICCs), que acontecen como materias obligatorias en el Departamento de Artes Escénicas del Instituto de Artes de la Universidad Estatal de Campinas, Brasil. En estos proyectos podremos ver cómo se entrecruzan la creación, la [trans]formación y la investigación escénica en un espacio pedagógico.

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Biografía del autor/a

Gina Maria Monge Aguilar, UNICAMP

Possui Doutorado e Mestrado em Artes Cênicas: Pedagogia do Teatro; formação do artista teatral pela Universidade de São Paulo, Especialização em Fonoaudiologia: voz pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, bacharelado em Ciências da Comunicação Coletiva com menção em Relações Públicas e bacharelado em Artes Dramáticas, ambas pela Universidade da Costa Rica. É professora doutora no Departamento de Artes Cênicas da Universidade Estadual de Campinas. Atua principalmente nos seguintes temas: artes do corpo-voz, pedagogia do teatro e Teatro Latino-americano. Além disso tem tido uma ampla atuação no que diz respeito a projetos de extensão relacionados com comunidades LGBTQIA+ e afrodescendentes.

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Publicado

2023-10-31

Cómo citar

AGUILAR, G. M. M. La creación como pedagogía: el caso de los Proyectos Integrados de Creación Escénica de la Unicamp. ouvirOUver, [S. l.], v. 19, n. 2, p. 37–58, 2023. DOI: 10.14393/OUV-v19n2a2023-67912. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/ouvirouver/article/view/67912. Acesso em: 6 ene. 2025.

Número

Vol. 19 Núm. 2 (2023): Dossier RED-CITU: Red Latinoamericana de Creación e Investigación de Teatro Universitario

Sección

Dossier RED CITU: Red Latinoamericana de Creación e Investigación de Teatro Universitario

Licencia

Derechos de autor 2023 ouvirOUver

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