Género en las representaciones sociales de estudiantes de pedagogía sobre la identidad profesional y el trabajo pedagógico

Resumen

Considerando que los estudios de Pedagogía hoy se presentan como feminizados, el texto intenta explorar cómo el género configura las representaciones sociales de la identidad profesional de su alumnado. Se utilizó un cuestionario abierto, basado en el modelo de Ioannis Tsoukalas, que fue respondido por 47 estudiantes finalistas del curso de Pedagogía en la Universidad Federal de Paraíba (Campus de João Pessoa). Con base en el enfoque estructural de las representaciones sociales, se percibió que el género actúa como elemento constitutivo de las representaciones sociales organizadas en torno a la docencia como núcleo central, corroborando su feminización. Sin embargo, cuando se amplió el concepto de docencia para incluir otras funciones del pedagogo, según las Directrices Curriculares Nacionales de la Carrera de Pedagogía, se observó que las mujeres representan la docencia asociada a la gestión y los hombres a la investigación. Así, se evidencian transformaciones en las representaciones sociales, asumiendo las mujeres la gestión como espacio de ejercicio del poder en la configuración de su identidad profesional; y permanencia con el desplazamiento de las pretensiones masculinas a la actividad investigadora, con mayor prestigio que la gestión escolar. La investigación fue financiada por CNPq y Capes.P
PALABRAS CLAVE: Género. Representaciones Sociales. Pedagogía. Identidad Profesional.