O saber histórico escolar sobre as mulheres e relações de gênero nos livros didáticos de história

Resumen

Resumo: Este artigo busca discutir e problematizar algumas questões relacionadas à forma como a história das mulheres e as relações de gênero foram incorporados (ou não) como saberes históricos escolares nos livros didáticos de História, nos últimos 20 anos. A análise dos livros didáticos a partir do gênero pode e deve contribuir para que estes livros, ao incorporar mudanças, possibilitem, também, a revisão de comportamentos normativos, preconceitos e discriminações erigidos sobre diferenças. Palavras-Chave: Gênero. Saber Histórico Escolar. Livro Didático. Abstract: This article searchs to argue about some questions related to the form as the history of the women and gender relations had been incorporated (or not) as historic knowledge in didactic books of History in the last 20 years. The analysis of didactic books from a gender approach, when incorporating changes, may contribute to the revision of normative behaviors, preconceptions and discriminations erected on differences. Keywords: Gender. Historic Knowledge. Didactic Books.