The Algorithm as a Discursive Materiality in a Context of Language Education
DOI:
https://doi.org/10.14393/LL63-v38-2022-27Keywords:
Artificial intelligence, Language education, Multilingual paradigm, Algorithms of oppressionAbstract
Based on a review of case studies of oppression and social problems caused by algorithms and on our theoretical guidelines on language education and on processes of meaning making, we present a prospect of discourse analyses that we will carry out on an under-construction artificial intelligence system of a virtual laboratory for language learning. Conceptually, we propose to reflect on the algorithm as a materiality that, like language, can function as a discourse structure. Methodologically, we point out how the discourse analysis of data and algorithms will take place. This article contributes both to the field of language education by drawing attention to the need to address critically and technically the use of computational technologies in the language classroom and to the field of computer science by pointing to the importance of considering aspects of human language in the practice of programming.
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