Literatura e(m) mídias: Práticas pedagógicas (in)disciplinadas?

Fernando  da Silva Pardo; Liliam Cristina Marins

doi:10.14393/LL63-v37n1-2021-04

Authors

Fernando da Silva Pardo Federal Institute of Education, Science and Technology of São Paulo http://orcid.org/0000-0002-9822-113X
Liliam Cristina Marins Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0002-9954-4985

DOI:

https://doi.org/10.14393/LL63-v37n1-2021-04

Keywords:

Literature, Intermedial adaptations, Classroom practices, Interpretive expansion, Border epistemologies

Abstract

This paper aims at providing reflections and insights to stimulate classroom practices that might consider approaching literature and/in other media. We assume that the construction of such practices that go beyond pre-molded didactic sequences (which seem to use intermedial adaptations as a temporary prosthesis to reach the written literary text) would demand a step ahead the sheer integration between disciplines and the development of border epistemologies across disciplines, media, and theoretical approaches. Based on authors such as Clüver (2012), Rajewski (2005), and Wolf (2011), we consider how the concept of interpretive expansion (MONTE MÓR, 2018) can promote the construction of a(n) (un)disciplinary praxis that copes with literary intermedial adaptations in educational contexts. This concept may instigate literature to cross its borders not only regarding curricular issues, but also regarding `a written tradition supported by the literary canon.

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Author Biographies

Fernando da Silva Pardo, Federal Institute of Education, Science and Technology of São Paulo

Possui Doutorado em Letras (2018) pelo Programa de Estudos Linguísticos e Literários em Inglês, no Departamento de Letras Modernas da Universidade de São Paulo (USP), com estágio sanduíche na York University, em Toronto - Canadá; Especialização em recursos para o ensino de inglês como língua estrangeira - Universidade Presbiteriana Mackenzie (2011); Bacharelado em Letras/Tradutor e Licenciatura Plena em Inglês/Português - Universidade Presbiteriana Mackenzie (2002). Formado em música/instrumentista pela Escola de Música do Estado de São Paulo - EMESP Tom Jobim (2008). Membro do grupo de pesquisa "Projeto Nacional de Letramentos: Linguagem,Cultura e Tecnologia", diretório CNPq. Docente do curso de Letras no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, campus Pirituba.

Liliam Cristina Marins, Universidade Estadual de Maringá

Doutora em Letras. Professora do Programa de Pós-graduação em Letras da Universidade Estadual de Maringá (UEM)

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